[청소년상담] 인간중심 상담이론의 인간에 대한 기본관점(실현 경향성과 자기실현 및 자기개념)에 대한 이해

소개글

[청소년상담] 인간중심 상담이론의 인간에 대한 기본관점(실현 경향성과 자기실현 및 자기개념)에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 실현 경향성
2. 자기실현과 자기개념
(1) 충분히 기능하는 사람
(2) 자기개념

참고문헌

본문내용

부모의 요구에 따른다. '실현 경향성’ 의 요구로부터 아동들이 선택한 그림을 그리는 행동이나 장난감을 조립하는 행동은 긍정적으로 평가되어야 하지만, 그것을 중단시킨 부모의 평가가 아동에게 더 큰 영향을 미친다. 이렇게 부모가 자신의 기준에 맞춰 아동이 스스로 선택한 행동을 무시하고 부정적으로 평가할 때 아동은 부정적인 자기개념을 형성할 수밖에 없다. 결국 아동은 타인들, 특히 부모가 자신을 수용하거나 거부하는 것에 따라 스스로를 긍정적 또는 부정적으로 평가하게 된다.
아동은 타인과 상호작용하는 사회적 경험을 통해 긍정적 또는 부정적인 자기개념이나 자기상(self-image)을 형성하는데 이것이 바로인간중심 이론의 성격 발달과정이다. 아동기에 타인으로부터 거부당하는 부정적인 경험은 결과적으로 부정적인 자기개념을 형성한다. 그리고 이 부정적인 자기개념은 자신과 현실을 왜곡시킨다. 가령, 부정적인 자아개념을 갖고 있는 동은 새로운 환경에서 경험하는 교사의 칭찬이나 성취에 대해 '선생님이 일부러 칭찬했겠지:, '우연히 잘한 것이야. 진짜 실력은 아니지.’와 같이 왜곡된 방식으로 지각한다. 그래서 부정적인 자아개념과 일치하지 않는 칭찬이나 성취를 부정하고 자기개념과 일치하는 부정적인 사고나 행동을 선택한다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016

키워드

청소년상담,   인간중심 상담이론의 인간에 대한 기본관점,   (실현 경향성과 자기실현 및 자기개념)에 대한 이해