[학교사회사업] 학교사회복지의 이론적 근거 중 생태체계학적 관점과 임파워먼트 관점을 비교하여 설명하고 이러한 관점은 학교사회사업에서 왜 중요하게 다루어져야 하는지를 논하시오

소개글

[학교사회사업] 학교사회복지의 이론적 근거 중 생태체계학적 관점과 임파워먼트 관점을 비교하여 설명하고 이러한 관점은 학교사회사업에서 왜 중요하게 다루어져야 하는지를 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교사회복지의 이론적 근거 중 생태체계학적 관점

2. 학교사회복지의 이론적 근거 중 임파워먼트 관점

3. 생태체계학적 관점을 학교사회사업에서 중요하게 다루어야 하는 이유

4. 임파워먼트 관점을 학교사회사업에서 중요하게 다루어야 하는 이유

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하는 실천가에게는 표준적이고 조직적인 실천활동에 실질적인 도움을 줄 수 있다. 그리고 실천모델의 하위 구성요소들을 살펴봄으로써 실제 임파워먼트 실천 과정에서 어떠한 점에 초점을 맞추고 유의해야 할지에 대한 이해를 높일 수 있을 것이다.
5. 시사점
오늘날의 학교는 전문적인 지식과 기술의 전수뿐만 아니라 학생들의 생활지도까지도 책임져야하는 장소로까지 교육환경의 변화에도 불구하고 우리나라 학교교육은 성적위주의 입시준비와 처벌위주의 생활지도에서 사회문제로 대두되는 핵가족화와 저 출산 등의 산물로 모든 학생의 교육권을 보장하고 최적의 교육환경을 제공하여 전인교육을 실현해야하는 교육 본래의 목적과 역할을 성취하지 못하고 오히려 학생들의 정상발달을 저해하기도 하고 학생들에게 정서, 행동장애, 정신질환, 중퇴, 가출, 임신, 자살, 범죄, 비행, 폭력 등의 학교 부적응문제와 교육 병리적 현상을 조장하는 역할로 나타나기도 한다. 학교는 학생과 교사가 가장 활발하게 상호작용하는 체계이며 사회적제도이기 때문에 학교사회복지가 개입할 수 있는 분야이다. 즉 학교는 인간과 사회 환경과의 상호작용이라는 맥락 안에서 교육에 대한 욕구를 다루는 사회적 장소이기 때문에 학교사회복지실천의 대상이 될 수 있다. 따라서 사회복지사가 학교라는 사회적 장소에 개입하여 학교가 본연의 사회적 기능과 역할을 제대로 수행할 수 있도록 도움을 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교사회복지의 이론적 근거 중 생태체계학적 관점과 임파워먼트 관점을 비교하여 설명하고 이러한 관점은 학교사회사업에서 왜 중요하게 다루어져야 하는지를 논해 보았다. 학교사회복지의 목적은 학생에게 자신감을 키워주고, 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시키며, 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워주는 것이라고 하여 정서와 성격문제의 초점에서부터 벗어나 학생 스스로 배우게 하고, 생각하게 하며, 문제해결을 하게 하는 학생의 능력을 도와주는 것이다. 학교사회복지는 학교가 교육의 본질적인 목적을 달성하도록 도와주는 사회복지의 전문분야이기 때문에 사회복지의 목적과 교육의 목적을 동시에 가지고 있다.
참고문헌
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제.학지사.
성민선(2000). 학교사회사업의 실천과제. 학교사회사업.
이상균(2004). 한국 학교사회복지의 전망. 한국학교사회복지학회.
장영주(2007). 학교사회복지사업의 발전 방향에 관한 연구. 가야대학교 행정대학원 사회복지전공.

키워드

학교사회사업,   생태체계,   임파워먼트,   관점,   학교사회복지