보육기관에서 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예 3개 이상을 들고 수학적 내용을 어떻게 통합하여 지도할 것인지 수학교육을 계획하시오.

소개글

보육기관에서 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예 3개 이상을 들고 수학적 내용을 어떻게 통합하여 지도할 것인지 수학교육을 계획하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예
2. 문학작품에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
1) 문학작품 ‘장바구니’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
2) 문학작품 ‘숫자가 사라졌어요.’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
3) 문학작품 ‘배고픈 애벌레.’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

배가 고프다고 하는데 애벌레 친구의 이야기를 들어볼까요.
-동화 나와라, 뿅!!
배고픈 애벌레 동화를 다 들은 후 동화의 내용을 이야기 나눈다.
-친구들, 애벌레가 너무 배가 고파서 무엇을 먹었나요?
-월요일에는 무엇을 먹었나요?
-수요일에는 무엇을 먹었나요?
-애벌레가 음식을 다 먹고 난 후 어떻게 되었나요?
전개
동화를 회상하며 애벌레가 월요일부터 일요일까지 먹은 음식에 대해 이야기를 나눈다.
-애벌레가 월요일에 무엇을 먹었나요?
-애벌레가 화요일에 먹은 음식은 무엇인가요?
-금요일에 먹은 음식은 무엇인가요?
애벌레에게 월요일부터 일요일까지 주고 싶은 음식을 이야기하고 활동지에 음식그림을 붙힌다.
-애벌레가 동화 속 음식이 아닌 다른 음식도 먹을 수 있다고 하는데 우리 친구들은 어떤 음식을 주고 싶나요?
-월요일에는 어떤 음식을 주고 싶나요?
-수요일에는 어떤 음식을 주고 싶나요?
-애벌레가 멋진 나비가 되기 위해서는 친구들이 방금 이야기한 음식들을 여기 선생님이 준비한 활동지에 붙여주세요.
마무리
완성된 활동지를 이용하여 애벌레에게 주었던 음식에 대하여 이야기를 나누고 활동을 마친다.
-방금 우리 친구들이 배고픈 애벌레에게 주고싶은 음식을 활동지에 붙여보았는데 왜 이러한 음식들을 주었는지 다른 친구들에게 이야기 해줄 수 있는 친구가 있나요?
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육기관에서 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예 3개 이상을 들고 수학적 내용을 어떻게 통합하여 지도할 것인지 수학교육을 계획해 보았다. 수학교육에 좋은 동화책은 장면 수와 제시된 문장 수가 비슷하고 수 개념을 담고 있어야 한다. 그리고 무엇보다도 유아의 수학적 호기심을 불러일으킬 수 있는 내용이어야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 홍혜경, “유아 수학능력의 발달과 교육”, 양서원, 2004
- 이순희, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 윤은정, “수 관련 동화를 통한 수학활동이 연령에 따른 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2004
- 정병탁, “수학동화를 활용한 유아수학교육이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 고신대, 2012
- 오경진, “수학동화를 활용한 유치원과 가정에서의 활동이 유아의 수학적 태도 및 문제해결력에 미치는 영향”, 성신여대, 2013
- 임정희, “그림책을 활용한 수 표상활동이 만5세 유아의 수학 능력에 미치는 영향”, 경인교대, 2015

키워드

언어영역,   수학교육 계획,   문학작품,   동화책,   수학적 개념,   문학작품에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획,   아동수학지도