[영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

소개글

[영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 이론적 기초

3. 교육목표 및 원리

4. 교육과정
1) 교육 내용 및 활동
2) 일과 구성
3) 환경구성
4) 교사의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
6) 평가

5. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점

참고자료

본문내용

먼저 아동의 초기 발달 기록을 단계별로 안내하는 하이스코프 영아용 관찰 기록(Child Observation Record for infants and Toddlers: COR)은 생후 6주에서 3세까지의 아동을 평가대상으로 한다. 영아용 관찰 기록을 어린이집이나 가정에서의 일상생활 내에서 아동을 관찰함으로써 아동의 발달에 관한 정보를 획득하는 데 도움을 제공한다. 특정 문제행동이나 결함에 근거하는 진단적 검사도구와는 달리, 영아용 관찰 기록은 아동의 장점에 초점을 두고 있다. 즉 개별 영아의 전반적 발달에 대한 정확한 투시도를 제공함으로써 교사가 개별 영아의 발달을 지원하는 데 도움을 준다.
다음으로 2.5세에서 6세 아동의 발달 상태를 측정하는 도구인 유아용 관찰 기록(Preschool Child Observation Record, Second Edition: COR)은 하이스코프 프로그램이 아동의 발달에 미치는 효과를 평가하기 위해 개발되었으나, 현재는 모든 유아교육 프로그램의 효과를 측정하는 데 사용되고 있다. 유아용 관찰 기록을 위해 교사는 교육활동시간에 나타나는 유아의 중요한 행동발달을 매일의 일화기록으로 작성한다. 교사는 일화기록을 활용하여 정기적으로 유아의 행동 변화를 평가한다. 유아용 관찰 기록의 개정관에는 주도성, 사회적 관계, 창의적 표상, 음률 및 동작, 언어 및 문해, 수·과학의 6가지 범주 내에서 총 32가지 학습영역에 관한 기록이 포함된다.
5. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
하이스코프 교육과정이 한국에 공식적으로 도입된 것은 최근의 일이다. 2004년 1월 하이스코프 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장을 통해 하이스코프 프로그램이 소개되었다. 한국에 소개된 하이스코프 교육과정인 영국이나 미국 등에서 실시되고 있는 교육과정과 동일하다. 즉 하이스코프 교육과정의 핵심인 능동적 학습을 실현하기 위해 교사는 아동이 프로그램에 자발적으로 참여하도록 돕는다. 영국이나 미국은 영어를 모국어로 사용하는 영어권 국가이므로 모든 교육활동이 영어로 이루어진다. 그런데 한국에서 한국 아동을 대상으로 실시되고 있는 하이스코프 프로그램은 한국어가 아닌 영어로 교육활동이 진행되고 있다. 즉 한국에서 실시되고 있는 하이스코프 교육과정은 프로그램의 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되어 있다. 따라서 하이스코프 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다. 아직은 초기 단계이기 때문에 모든 교육과정을 한국어로 번역하여 제공하는 데 어려움이 있어서 영어로 교육과정이 진행된다고 볼 수 있지만, 앞으로는 외국어 교육보다는 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대한다. 이를 위해 하이스코프 교사교육 훈련과정이 한국모델학교에 개설되어 하이스코프 교육과정을 실시할 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 이루어질 필요가 있다.
참고자료
권영례, 유아를 위한 교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005.

키워드

영유아프로그램,   개발,   평가,   하이스코프,   교육목표,   원리,   적용,   강점,   약점,   유아교육