[교육사회학] 교육사회학 관련 경쟁하는 이론들에는 어떤 것들이 있는지 제시하고 설명하시오 [교육사회학]

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 거시적 교육사회학 이론
1) 교환이론
2) 비판이론
3) 구조기능주의 이론
4) 갈등주의 이론

2. 미시적 교육사회학 이론
1) 상징적 상호작용론
2) 민속방법론
3) 통합이론
4) 신교육사회학 이론

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

비판을 받고 있다.
③ 신기능주의
높은 수준의 정책통합을 이루는 동시에 중간수준의 기구통합도 이룰 것을 강조하는 통합전략이론이다. 연방주의 통합이론에서 강조한 기구창설을 실제적으로 시도함으로써 정치역할을 회복시킬 것을 주장하는 이론이다. 이 논리 역시 비현실적이라는 비판을 받고 있다.
④ 의사소통이론
커뮤니케이션은 집단, 국가, 국제체제의 조직망으로서 통합단위들간의 친밀한 유대감을 이끌어내는 역할을 한다고 보는 통합전략이론이다. 국가간의 원활한 의사소통 및 상호작용은 서로 좋은 감정을 만들 수 있고, 이것이 발전하면 정치적 안전 공동체를 이룰 수도 있다는 것이다. 그러나 이 이론은 통합의 주요 지표인 통신수단이 국가의 독점적인 영향 하에 있다는 사실에 대한 설명이 없고, 주권개념을 간과하고 있으며, 갈등을 부정적으로만 보고 있다는 비판을 받고 있다.
4) 신교육사회학 이론
기능주의나 갈등주의나 교육의 문제를 거시적보며 실제 학교 안에서 어떤 일이 벌어지는지, 그게 교육사회학적인 의미가 있는지를 보지 못했다. 학교가 사회에 미치는 영향, 사회가 학교에 미치는 영향을 큰 그림으로 보려고 하다 보니 학교의 문제를 제대로 설명할 수가 없었다. 학교 종류만 해도 매우 다양하고, 지역에 따라서도 많이 달라지는 것인데, 이제 학교 바깥이 아닌 학교 안을 들여다보자는 학문이 신교육사회학이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육사회학 관련 경쟁하는 이론들에는 어떤 것들이 있는지 제시하고 설명해 보았다. 지식기반 사회로의 전환은 교육적 패러다임의 끊임없는 변화를 요구한다. 그리고 미래사회에는 많은 정보와 지식을 개인의 필요에 따라 선택할 수 있고, 그것을 자신의 필요에 맞도록 가공, 활용할 수 있어야 한다. 또한, 급격하게 변화해가는 상황에 유연하게 대처할 수 있도록 지속적으로 자신의 능력을 개발시켜 나갈 수 있는 능력이 필요하다. 전통적인 학교 교육은 실제 상황에서의 복잡성을 반영하지 못한 채 지식과 기능을 과목과 학년으로만 구분하고 단순화하였다는 비판을 받아 왔다. 이러한 맥락에서 구성주의 교육이론은 실제 상황과 밀접하게 연관되어 학습자 중심의 교육환경을 제공할 수 있다는 점에서 기존의 교육 방식에 보완적 혹은 대안적 방법으로 기대를 모으고 있다.
참고문헌
박세일(2001). 교육개혁의 기본 과제와 방향. 계간사상.
장재천(2009). 교육사회학의 이론과 실천. 교육과학사.
김신일(2006). 교육사회학. 교육과학사.

키워드

교육,   교육사회학이론,   교육사회학,   거시,   미시,   기능주의,   갈등주의