[슈퍼비전] 슈퍼비전의 기능과 역할 ; 슈퍼비전의 유형과 특성 분석

소개글

[슈퍼비전] 슈퍼비전의 기능과 역할 ; 슈퍼비전의 유형과 특성 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 슈퍼비전이란?

2. 슈퍼비전의 유형
1) 개별슈퍼비전
2) 집단슈퍼비전
3) 동료슈퍼비전

3. 슈퍼비전의 기능과 역할
1) 행정적 슈퍼비전
2) 교육적 슈퍼비전
3) 지지적 슈퍼비전

4. 슈퍼비전 스타일

5. 슈퍼비전의 특성
1) Kadushin과 Munson의 슈퍼비전 특성구분
2) Skidmore의 슈퍼바이저 특성구분

6. 슈퍼비전 이론과 모델
1) 발달 모델(Developmental Model)
2) 통합 모델
3) 상담기술훈련모델

본문내용

환경을 제공해야 한다는 점에서 통합적 발달모델(IDM)과 일치한다.
(2) 체제 접근 슈퍼비전 모델(System Approach Supervision Model)
체제 접근 슈퍼비전(System Approach Supervision; SAS)은 슈퍼비전 관계를 슈퍼바이지의 학습과 슈퍼바이저의 교육적 개입을 위한 역동적인 슈퍼비전 요인으로 이해한다. 체제 접근은 5가지의 슈퍼비전 목표를 제시하였다. 첫째, 슈퍼바이지는 광범위한 전문적 태도, 지식, 기술을 학습한다. 둘째, 슈퍼비전은 상호 전문적 관계의 맥락 속에서 일어난다. 셋째, 슈퍼비전 관계는 슈퍼비전의 목표달성을 위해 슈퍼바이지를 관여시키는 중요한 수단이다. 넷째, 슈퍼비전의 내용과 가정은 관계 맥락 속에서 교수접근의 중심이 된다. 다섯째, 슈퍼바이지는 지식과 기술 습득을 통해 역량이 강화된다(Holloway, 1997).
체제적 접근에서 보는 슈퍼비전 과제는 상담기술, 사례개념화, 전문적 역할, 정서적 알아차림, 자기평가로 구분되며 슈퍼비전 기능은 모니터링과 평가, 교육과 조언, 모델링, 컨설팅, 지지와 나눔이다(Holloway, 1995).
체제적 접근은 슈퍼비전 관계와 유능감 형성과 슈퍼비전 효과성에 영향을 미치는 상호작용을 평가하기 위한 방법을 제공하였으며 또한 슈퍼바이저와 슈퍼바이지의 관계에서 다루어지는 슈퍼바이지의 독특한 요구에 초점을 둔다(Falender & Shafranske, 2006).
변별 모델과 체제적 접근과 같은 슈퍼비전에 대한 과정적 접근은 슈퍼바이저와 슈퍼바이지 양자 간의 기대의 일치와 관련한 슈퍼비전 과정과 성과의 평가를 목적으로 한다(Falender 등, 2006). 체제적 접근은 통합적 발달이론 및 변별모델과 동일하게 슈퍼비전에 대한 기대와 요구를 파악하는 것의 중요성을 언급하고 있지만 슈퍼비전 관계를 중심으로 슈퍼비전 활동과 성과를 강조했다는 점에서 차이가 있다.
이상에서 살펴본 상담자 발달과 관련된 슈퍼비전 모델들은 각각 강조점에서는 다소 차이가 있지만 효과적인 슈퍼비전을 위해서는 슈퍼비전에 대한 슈퍼바이지의 기대, 즉, 전문상담자로서의 성장에 대한 기대, 슈퍼바이저 역할에 대한 기대, 슈퍼비전 관계에 대한 기대를 파악해야 한다는 것을 시사하고 있다.
3) 상담기술훈련모델
상담기술훈련모델(Microcounseling Model)은 Rogers(1957)의 상담과정 행동에 초점을 맞추고 모든 슈퍼바이지에게 필수적인 의사소통 기술을 가르치는 것을 목표로 한다. 이 같은 상담기술훈련 모델의 장점은 단기간에 상담실습생의 기본적인 면접기술을 향상시킬 수 있다는 점이다(방기연, 2003).
상담기술훈련 모델에서 강조하는 상담기술은 네 가지로써 첫째, 기본적 주의를 집중하고 자신을 표현하는 기술이다. 즉, 적절한 눈 맞춤(eye-contact)과 경청하는 자세를 유지하고 내담자에게 주의를 기울이는 행동을 의미한다.
둘째, 면접기술이다. 면접기술은 주의를 집중하는 기술과 내담자에게 영향을 미치는 기술로 나누어지는데 주의를 집중하는 기술에는 개방적폐쇄적 질문, 격려, 내담자의 말을 바꿔서 표현하기, 감정반영, 요약 등이 있다. 내담자에게 영향을 미치는 기술에는 구체적인 조언이나 정보제공, 무엇을 해야 하는지 알려주는 방향제시, 감정전달, 요약 및 해석이 있다. 셋째, 상담회기의 주제로써 상담의 주제는 상담자, 내담자, 상담자와 내담자, 그리고 내담자에게 중요한 타인, 그리고 상황 등이 있다. 넷째, 상담자 반응의 질적인 측면이다. 즉, 구체성, 존중, 따뜻함, 즉시성, 직면, 진실성, 긍정적 존중이 있다(Forsyth & Ivey, 1980).
상담자가 상담에서 효과적인 기능을 하기 위해서는 상담기술이 필요하기 때문에 슈퍼비전에서 이 같은 기술훈련은 매우 중요한 과업중의 하나로 볼 수 있다. 또한 슈퍼비전에서의 기술 습득은 슈퍼바이지의 상담활동과 유능감 발달에 직접적인 영향을 미치게 된다. 슈퍼비전의 궁극적인 목적은 슈퍼바이지의 유능감 발달이며 유능감 발달은 슈퍼바이지의 기술발달과 관련된다. 따라서 슈퍼바이지들은 슈퍼비전에서 상담기술 발달을 통한 유능한 상담자로서의 성장을 기대하면서 슈퍼비전에 접근하게 된다.
참고자료
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