장애아동부모 상담

소개글

장애아동부모 상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

장애아동부모 상담

I. 부모가 알기를 원하는 것은 무엇인가?

II. 교사들이 알아야 할 사항

III. 의사소통의 다양한 통로

IV. 부모가 학교에 왔을 때

V. 부모와 교사의 관계 증진시키기

VI. 화가 나고 좌절한 부모

* 참고문헌

본문내용

마음으로 부모들을 수용하며 적극 배우려는 자세를 가져야 한다. 부모의 말을 경청하는 자세가 의사소통 방법 중하나이다. 부모의 말을 다시 요약하고 교사가 바르게 이해하는지를 확인하는 방법도 유용하다. 다음은 교사들이 부모와의 관계를 증진시키기 위해서 해야 할 것과 하지 말아야 할 것들에 대한 내용들이다.
* 해야 할 일
- 인간적인 면과 섬세함을 보여라.
- 정시에 부모 면담을 시작하라.
- 약속한 시간에 면담을 마쳐라.
- 보여줄 수 있는 학습과제물을 가지고 있어라.
- 잘 되어갈 때 부모에게 이야기하라.
- 만나기 전에 학생의 개인 파일과 과거사에 대하여 조사하라.
- 아동에게 할 수 있는 효과적인 방법을 부모에게 실행해 보여라.
- 부모에게 정직하라.
- 부모에게 읽을 수 있는 자료를 준비하라.
- 실수한 것에 대하여 부모에게 인정하라.
- 아동에게 벌이나 꾸중한 사실에 대하여 솔직하게 말하라.
* 하지 말아야 할 일
- 부모에게 다른 교사들에 관하여 이야기하지 말라.
- 부모와 어떤 이유에서든 다투지 말라.
- 부모 때문에 화를 내거나 또는 부모를 화나게 하지 말라.
- 부모를 비난하지 말라.
- 아동을 형제자매와 비교하지 말라.
- 부모에게 불필요한 정보를 질문하지 말라.
6. 화가 나고 좌절한 부모
교사들은 화를 내는 부모들을 자주 만나지는 않지만 그러한 상황이 일어날 때 그 원인에 대하여 이해해야 한다. 퇴학, 징계, 학년 진급의 변화, 처벌, 특수학급 배치 같은 것이 부모들이 화를 내는 몇 가지 이유이다.
교사들은 화를 내는 부모들을 직면했을 때, 교사들은 시간에 쫓기지 말고 상담에 임해야 한다. 매우 화가 나서 흥분한 부모와 이야기하는 것은 피해야 한다. 감정이 다소 가라앉을 때까지 기다린다. 그러한 점에서 교사는 부모보다는 많은 것을 준비할 수 있어야 한다.
문제에 대하여 논의할 시점에 교사는 상황을 설명을 할 수 있다. 그때 부모들이 교사나 학교에 유익한 선택을 할 수 있다. 왜 그러한 선택을 하는지 알려줄 수 있다. 예를 들면 1년이 지났으나 아동이 학년에 그대로 남게 된다면, 부모들에게 학급 배치의 문제나 능력별 편성으로 그 과정을 알려줄 수 있다. 이때 이러한 학교정책에 대한 사항이 전체 학부모 회의에서 논의되면 더욱 좋다. 설명이 만족스럽지 못하더라도 부모들은 학교의 결정에 대하여 그 과정이나 사정을 알 수 있으며, 필요에 따라서 만나야 할 사람도 알 수 있다. 교사들은 학교 경영자들이 부모들을 만나기 전에 특별한 논의에 대한 충분한 정보를 가지고 있어야 한다.
생각해 보면 부모와 학교 사이에서 이루어지는 관계는 시작할 때 어려움을 해결할 수 있다. 교사가 할 수 있는 최상의 방법은 부모의 생각을 이해하고 학교의 입장을 명확하게 설명해 주는 것이다. 의견을 무시하거나 질문을 막는 것은 좋지 않다. 또 이것은 부모에게 불신을 심어주고 심지어 분노를 일으키게 할 수 있다. 교사들은 학부모들의 질문에 잘 대응해야 한다. 부모들이 학교에서 일어나는 일련의 과정에 반대하지 않는다면 교사는 학교정책에 대하여 충분히 숙지하고 있어야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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