[아동기의 발달특성] 아동기 신체발달 사회성발달 정서발달 인지발달 도덕성 발달

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[아동기의 발달특성] 아동기 신체발달 사회성발달 정서발달 인지발달 도덕성 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 신체발달

II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
2. 정서발달

III. 인지발달

IV. 도덕성 발달

* 참고문헌

본문내용

동의한다면 변화될 수 있는 것이라고 생각한다. 규칙은 신과 같이 권위적 존재에 의해서 만들어진 것도 아니며, 결과 위주보다는 동기도 같이 고려되어야 된다고 생각한다.
Kohlberg는 Piaget의 도덕성 발달 단계를 좀 더 자세히 나누었다. 학령기는 개인의 관심에 따라서 도덕적 행위가 결정되는 전 인습적 도덕 수준(6-9세)과 타인으로부터 승인이나 인정을 받고 비난을 피하기 위해서 규칙을 지키거나 합법적 권위나 정당한 권위자의 지시나 규칙을 지키고자 하는 인습적 도덕 수준(10-12세)에 있다고 하였다.
아동기는 초등학교시기에 해당된다. 이 시기에는 신체적 발달이 비교적 완만히 진행되며 발달의 속도가 점차로 안정성을 보인다. 따라서 운동 기능도 비교적 정상적으로 발달하고 놀이에 열중하며 지적 의욕이 생기고 흥미가 다양해지며 과학적 지식을 추구한다. 정서는 유아기에 비하면 안정적이며, 집단생활에 대한 욕구와 사회적으로 우월하려고 하는 욕구가 확대되고 협동심과 경쟁심이 생긴다.
이 시기의 아동은 주된 생활의 터전이던 가정을 벗어나 낮 시간의 대부분을 학교에서 보내게 된다. 그래서 이 시기를 학령기라고도 부르는데, 아동은 학교에 들어가면서부터 같은 나이 또래의 아동과 어울려 다니면서 뛰노는 데 열중하여 부모와의 약속보다 또래친구와의 약속을 더 소중하게 여긴다. 이러한 특징을 강조해서 이 시기를 일명 '도당시기(gang age)'라고도 부른다.
이 시기에는 감각운동발달보다 인지발달과 사회성 발달이 두드러진다. 친구와 집단을 형성하고 여기서 익히는 사회규준이 아동의 정신생활을 지배하여 성격 형성에 영향을 미친다. 자아와 환경이 융합하여 자아가 환경에 스며드는 시기여서 객관화 시대, 지식생활시대라고도 한다.
* 참고문헌
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

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