목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 사는 지역사회의 청소년복지기관 소개하기
2. 해당 청소년복지기관의 프로그램 소개하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 내가 사는 지역사회의 청소년복지기관 소개하기
2. 해당 청소년복지기관의 프로그램 소개하기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
소년을 대상으로 한 총 6회기 의사소통기술 향상 프로그램을 운영하고 있었다. 본 프로그램의 명칭은 ‘소통’으로 프로그램에 참여를 원하는 대상은 지역사회 청소년이며, 신청은 센타를 찾아가 신청서를 작성하면 된다.
본 센타의 6회기에 걸친 의사소통기술 향상 프로그램인 ‘소통’은 자기이해나 타인이해 등 심리적 부분을 다루지 않기 때문에 심리적 불안감으로 의사소통에 어려움을 겪는 청소년에겐 실제적 도움이 되지 못하겠다는 생각이 들었다. 그러나 체험중심 활동이 대부분을 차지하고 있었기 때문에 사회성발달이나 기본적 의사소통기술 습득에는 긍정적인 프로그램이라는 생각도 들었다.
Ⅲ. 결론
우리사회 많은 청소년들은 의사소통기술이 결여되어 있기 때문에 또래관계나 부모자식관계, 교사관계에서 문제가 도출되고 있다고 생각한다. 기관 중심 의사소통기술 향상보다는 기성학교에서 청소년을 대상으로 한 의사소통기술 교육을 시행한다면, 우리사회 의사소통기술 부재로 인한 각종 사회문제를 예방할 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
CAKE 의사소통카드 아동청소년 낱벌 (아동 청소년 CAKE 카드 1벌) 학지사 심리검사연구소 저 | 학지사심리검사연구소 | 2015.04.22.
본 센타의 6회기에 걸친 의사소통기술 향상 프로그램인 ‘소통’은 자기이해나 타인이해 등 심리적 부분을 다루지 않기 때문에 심리적 불안감으로 의사소통에 어려움을 겪는 청소년에겐 실제적 도움이 되지 못하겠다는 생각이 들었다. 그러나 체험중심 활동이 대부분을 차지하고 있었기 때문에 사회성발달이나 기본적 의사소통기술 습득에는 긍정적인 프로그램이라는 생각도 들었다.
Ⅲ. 결론
우리사회 많은 청소년들은 의사소통기술이 결여되어 있기 때문에 또래관계나 부모자식관계, 교사관계에서 문제가 도출되고 있다고 생각한다. 기관 중심 의사소통기술 향상보다는 기성학교에서 청소년을 대상으로 한 의사소통기술 교육을 시행한다면, 우리사회 의사소통기술 부재로 인한 각종 사회문제를 예방할 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
CAKE 의사소통카드 아동청소년 낱벌 (아동 청소년 CAKE 카드 1벌) 학지사 심리검사연구소 저 | 학지사심리검사연구소 | 2015.04.22.
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