목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습의 의미
2. 심리학에서의 학습이론
3. 실생활에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 학습의 의미
2. 심리학에서의 학습이론
3. 실생활에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
할 때, 그리고 또래 집단의 권유에 의해 친구들과 어울려 시작하게 되는 요소인 것으로 나타났다. 김수진, 『흡연예방교육이 초등학교 5,6학년 학생의 흡연에 대한 지식, 태도 및 자아존중감에 미치는 영향』, 2001, p.6.
이러한 점을 고려할 때 흡연행위에 대한 학습은 주변인들과의 상호작용과 압력에 의한 따돌림, 혹은 유대감 등의 강화적 요소와 부모나 롤모델, 주변인들의 흡연에 대한 모방행동에 의한 학습인 경우가 많다고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
학습은 단순히 학교에서 이루어지는 교육과 동의어가 아니며 지식의 습득만을 학습이라 하지 않는다. 사회화 과정과 인간으로서 행위 할 수 있는 다양한 행동양식의 습득 역시 학습으로 볼 수 있으며 이러한 맥락에서 인간과 학습은 뗄 수 없는 사이일 것이다. 따라서 학습에 대한 명확한 이해와 그 발생 과정 등에 대한 이해는 인간을 이해할 수 있는 매우 중요한 요소라 할 수 있으며 이를 위해서 꾸준히 노력하고 심리학에서의 학습 이론 등을 공부하는 노력을 기울여야 할 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김수진, 『흡연예방교육이 초등학교 5,6학년 학생의 흡연에 대한 지식, 태도 및 자아존중감에 미치는 영향』, 2001
이러한 점을 고려할 때 흡연행위에 대한 학습은 주변인들과의 상호작용과 압력에 의한 따돌림, 혹은 유대감 등의 강화적 요소와 부모나 롤모델, 주변인들의 흡연에 대한 모방행동에 의한 학습인 경우가 많다고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
학습은 단순히 학교에서 이루어지는 교육과 동의어가 아니며 지식의 습득만을 학습이라 하지 않는다. 사회화 과정과 인간으로서 행위 할 수 있는 다양한 행동양식의 습득 역시 학습으로 볼 수 있으며 이러한 맥락에서 인간과 학습은 뗄 수 없는 사이일 것이다. 따라서 학습에 대한 명확한 이해와 그 발생 과정 등에 대한 이해는 인간을 이해할 수 있는 매우 중요한 요소라 할 수 있으며 이를 위해서 꾸준히 노력하고 심리학에서의 학습 이론 등을 공부하는 노력을 기울여야 할 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김수진, 『흡연예방교육이 초등학교 5,6학년 학생의 흡연에 대한 지식, 태도 및 자아존중감에 미치는 영향』, 2001
소개글