[정신분석이론] 프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론

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[정신분석이론] 프로이드의 심리성적발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 프로이드 이론

I. 주요개념
1. 역동적 요인
1) 정신에너지
2) 본능
3) 리비도
4) 정신의 위상
2. 구조적 요인
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
3. 방어기제
1) 억압
2) 억제
3) 투사
4) 승화
5) 퇴행
6) 부정
7) 합리화
8) 동일시
9) 반동형성
10) 히스테리
II. 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
III. 정신분석이론과 사회복지실천의 연관성

B. 에릭슨 이론

I. 주요개념
1. 점성의 원리
2. 자아
3. 발달의 양극개념
II. 심리사회적 발달단계
1. 1단계 : 구강-감각기
2. 2단계 : 근육-항문기
3. 3단계 : 이동-생식기
4. 4단계 : 잠복기
5. 5단계 : 사춘기와 청년기
6. 6단계 : 성인 초기
7. 7단계 : 성인기
8. 8단계 : 노년기
III. 사회복지실천과의 연관성

* 참고문헌

본문내용

못한 관계로 이끈다. 친밀감은 신뢰할만한 가치가 있다고 생각되는 대상에게 자신을 아낌없이 주는 것이며 이를 발달시키기 위해서는 기본적인 신뢰감과 자율감, 건강한 정체감이 잘 갖춰져 있어야 한다.
타인과의 관계에서 친밀감을 형성하지 못하게 되면 고립감 또는 배척감을 느끼게 된다. 자신의 감정을 다른 사람들과 나누거나 소통하지 못할 경우 소외감을 느끼거나 자존감의 저하를 경험할 수 있다. 이는 자아개념의 발달에 지장을 초래하고 다음 단계로의 원활한 진행을 방해한다. 이 단계에서 보이는 발달적 특징은 신체적 심리적으로 진실하고 의미 있는 관계를 발달시키기 위한 의지적인 노력이다. 이러한 관계가 결핍될 때 고림감, 고독감, 절망감이 양산되고 경우에 따라서는 이와 같은 정서가 평생 동안 지속될 수 있다.
(7) 7단계 : 성인기
성인 초기에 친밀한 인간관계나 성공적인 직업생활을 통해 순조로운 발달을 이행하고 있는 개인이 성인기에 직면하게 되는 발달과업은, 자신의 삶과 역할을 명료화하는 데 필요한 것을 생산하는 것이다. 몇 년간 열심히 일해 모은 돈으로 대학원에 진학하여 전문직에 종사하기 위한 첫 발을 내딛는 경우, 결혼 후 아이를 낳고 자녀 양육에 헌신하며 다음 세대에 관심을 기울이는 경우, 중년에 자신의 역할에 대한 기대와 실제 행동 사이의 균형을 위해 직업상의 변화를 모색하는 경우를 통해 생산성을 발견할 수 있다.
이들이 말하고 있는 것은 지금까지의 인생에서 자신의 역할에 만족하기는 하지만 그것만으로는 충분치 않다는 것을 뜻한다. 7단계에서 중요한 요소는 이전 단계와의 연계와 계속성에 대한 강조이다. 생산성은 다음 세대의 건전한 육성을 위한 발달적 지원에 적극 참여하는 다양한 노력을 통해 성취된다.
다음 세대에 대해 무관심하거나 다음 세대로의 계속성에 기여하거나 헌신할 수 없는 사람들은 타인의 욕구를 도외시 한 채 자신의 욕구에만 지나치게 집착하여 침체의 늪에 빠져드는 위기에 처할 수 있다고 에릭슨은 주장한다.
(8) 8단계 : 노년기
에릭슨은 일생 동안 성공적으로 갈등을 해결해 온 후 자신의 인생을 의미 있고 생산적이며 가치 있는 것으로 여기는 모습을 자아 통합으로 설명하고 있다. 그는 자신만의 과거를 갖는 것과 자신에게만 국한되지 않는 인간 자아에 대한 새로운 애정을 느끼는 것이 중요하다고 보았다. 노인들은 자신의 지혜를 젊은이들에게 나누어줄 수 있어야 하는데, 이 지혜는 생의 초기에 경험한 기본적인 신뢰 대 불신의 갈등으로부터 현재의 단계에 이르기까지 험난한 인생 여정을 거쳐 온 것으로 자타에게 유의미한 가치를 지닌다.
건강한 개인은 자신의 과거를 돌아보면서 지나온 삶에 대해 만족을 느낀다. 자신의 존재가 삶의 이유나 목적과 조화를 이루었다고 인식하게 될 때 자아 통합과 자아력을 경험하게 되며 이는 노화나 죽음에 적용하는 힘이 된다. 자신의 인생을 의미 있고 가치 있는 것으로 받아들이지 못한 사람들은 잃어버린 시간을 보상하고자 필사적인 노력을 기울이기도 한다. 그러나 결국 일이 뜻대로 되지 않고 공허감이 지속될 뿐임을 깨닫게 되는데, 이러한 경우를 에릭슨은 절망이라는 비극적인 상태로 묘사하고 있다.
III. 사회복지실천과의 연관성
에릭슨의 심리사회적 발달 이론은 부모와 자녀간의 관계를 다루는 유용한 틀로 채택되어 왔다. 에릭슨의 이론은 다분히 프로이드의 영향이 느껴지지만, 프로이드의 이론과는 달리 그의 연구를 둘러싼 논쟁은 거의 없는 것으로 보인다. 에릭슨이 제시한 각 단계는 상식적인 차원이라는 점에서 직관적인 매력이 있다. 그의 이론은 가정과 학교, 이웃, 지역사회, 문화적 가치 등의 사회적 유형을 강조하고 집중적으로 조명하였기 때문에 이 이론을 접하는 사람들은 자신의 발달과 동일시할 수 있는 경험들을 쉽게 발견하게 된다.
에릭슨의 이론은 특히 미국인에게 폭넓은 호소력과 설득력을 지니는 것으로 보인다. 이는 에릭슨 자신이 유럽에서 미국으로 이주한 경험이 그가 주창한 발달 과정의 핵심적인 요소에 반영되었기 때문일 수 있다. 미국 사회에 대한 민감한 관찰자로서 에릭슨은 발달에 대한 사회적 요인의 영향력에 대해 예리한 평가를 하고 있다. 건강한 발달에 대한 에릭슨의 견해는 개인의 권리나 다양한 선택의 자유와 같은 민주주의의 원리와도 일맥상통하여 민주주의 사회에서 추구하는 이상과도 부합되는 이론으로 여겨지고 있다.
전통적인 정신분석 이론에서는 충동이나 본능을 강조하지만 에릭슨은 자아에 초점을 맞추어 정신 건강과 적응을 설명함으로써 환경에 대한 자아의 대처 능력이나 지배 능력을 중시한다. 프로이드와 달리 에릭슨은 하나의 병리에 하나의 원인만이 존재한다고 보지 않고, 초기 경험이 중요하기는 하지만 이후의 경험에 따라 긍정적인 변화가 가능하다고 봄으로써 초기 결정론에 대해 유연한 입장을 취한다. 이러한 에릭슨의 견해는 그의 이론에 토대를 둔 정신치료적 접근을 통해 사회복지적 실천을 위한 함의를 제시하고 있다.
에릭슨의 이론에 입각한 정신치료의 목적은 자아의 통찰력을 증진시키는 것이다. 치료자는 내담자로 하여금 자신이 속해 있는 연령대의 규범적 웨기와 발달단계를 이해하도록 돕는다. 내담자의 자아 분석을 통해 발달의 역사를 새롭게 재구성할 수 있다는 에릭슨의 견해는 노인에 대한 치료와 서비스, 프로그램에 적용되어 자신의 인생에 대한 회고를 통해 과거의 사건을 재구조화하고 이전의 왜곡된 경험을 해결하여 생의 마지막 발달과업인 자아 통합을 이루고 절망의 위기를 해결하도록 돕게 된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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