[유아기 발달특징] 유아기 신체발달 인지발달 사회정서발달의 특성 유아기 발달의 사회복지실천 개입적용방안

소개글

[유아기 발달특징] 유아기 신체발달 인지발달 사회정서발달의 특성 유아기 발달의 사회복지실천 개입적용방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아기 발달특징

I. 신체적 발달

II. 인지적 발달
1. 유아기 사고의 특성
1) 상징적 사고
2) 자기중심적 사고
3) 물활론적 사고
4) 인공론적 사고
5) 전환적 추론
2. 언어발달

III. 사회정서발달
1. 정서적 발달
2. 심리사회적 발달
1) 자율성 발달
2) 자기통제 발달
3) 가상놀이
4) 성정체감 형성의 시작

IV. 유아기 발달과 사회복지실천과의 연관성
1. 신체적 발달 측면
2. 심리적 발달 측면
3. 사회적 발달 측면

* 참고문헌

본문내용

바람직한 방식으로 행동하는 능력을 의미한다. 자기통제능력은 성장하는 자아의 표현으로서 상황을 평가하고 어떻게 행동할 것인가를 이전 상황에 비추어 해석하는 인지능력을 의미한다. 충동을 통제하고 만족을 지연시킬 수 있는 것은 기본적으로 부모에 대한 신뢰감을 바탕으로 한다. 이 시기의 자기통제는 충동을 조절하고 통제하는 능력과 환경을 지배하는 능력이라는 두 가지 방향으로 발달된다.
첫 번째로 충동을 조절하고 통제하는 것은 대표적으로 분노에 대한 통제이다. 이는 부모로부터 배우게 되며, 긍정적인 자아개념을 형성하려면 분노를 표현하면서도 통제를 잃지 않도록 가르치는 것이 중요하다. 이때 좌절감을 덜 느끼게 되는 것은 초보적인 시간 감각이 생김으로 미래에 대한 이해를 할 수 있게 되었기 때문이다. 좌절감이 일어날 때 이러한 감정을 다루는 기술을 배우게 되며, 인지적 능력이 좌절감을 다루는 가장 중요한 도구가 된다.
두 번째로 자신의 환경과 주변에서 일어나는 사건들을 스스로 지배할 수 있다고 느끼면서 환경에 대한 통제가 일어난다. 그러므로 일상생활이나 활동을 자기주장으로 통제하려고 한다. 예를 들면, 자신이 입을 옷이나 양말, 신발 등을 자기가 선택하려고 한다. 특히, 날씨와 안 맞는 옷을 입고 어린이집에 가려고 한다. 겨울에도 슬리퍼를 신고 가려고 하고, 비도 안 오는데 우비를 입겠다든지, 우산을 들고 가겠다는 등의 주장을 한다. 일상적인 가사활동도 통제하려고 한다. 예를 들면, 밥을 무슨 그릇에
먹겠다든지, 물을 무슨 컵으로 마시겠다든지, 식탁에서 자기 옆에는 누구만 앉으라고 한다든지, 자기가 먹는 우유나 주스는 냉장고의 높은 칸(자신의 손이 안 닿는)에 두라고 하면서 매번 의자를 끌고 와서 우유나 주스를 스스로 꺼내려고 한다든지, 자신의 빨래는 자기가 건조대에 널겠다든지 등등의 환경 통제를 하려고 한다. 다양한 기술과 능력을 습득하면 할수록 자신감이 더욱 증가하고, 환경에 대한 지배감도 높아진다.
3. 가상놀이
유아기에는 정신적 표상이 가능하므로 가상놀이(상상 혹은 상징놀이)를 즐겨한다. 이 시기의 초기에는 부모의 행동을 모방하거나 친숙한 사물을 상징화하여 단순한 놀이를 하지만, 책이나 텔레비전에서 보고 들은 이야기들을 상징화하여 놀이로 확대한다.
4. 성정체감 형성의 시작
이 시기의 유아는 성정체감이 형성되기 시작하여 자신의 성을 구분할 줄 알게 되며, 남녀 간 성 차이를 어렴풋이 이해하기 시작한다.
IV. 유아기 발달과 사회복지실천과의 연관성
유아기에 관심을 가져야할 사회복지실천 영역으로 신체적 발달, 심리적 발달, 사회적 발달 측면으로 나누어 볼 수 있겠다.
(1) 신체적 발달 측면
이 시기에 사회복지실천에서 관심을 가져야 할 부분은 질병과 영양결핍이다. 유아기에 질병에 걸리거나 영양결핍 상태에 놓이게 되면, 성장이 지연되고 운동능력이 뒤떨어지게 되고 또래들 사이에서 고립될 수 있는 소지가 높아진다. 사회복지기관에서는 유아와 관련된 사업이나 프로그램을 계획하고 진행할 때 유아의 활동성을 고려한 급식프로그램이나 체격 측정, 질병 조기발견 등을 병행하는 것이 바람직할 것이다. 특히 지역사회 내의 보건소와 네트워킹을 한다면 유아의 질병 조기 발견이나 체격측정이 가능하다.
유아기와 관련된 문제 중 주의력결핍 및 과잉행동장애와 공격성이 가장 중요하게 부각되고 있다. 사회복지사는 이런 문제를 가진 유아가 지역사회 내에서 조기 발견될 수 있도록 해야 하고, 이미 발견된 유아는 개별적이고도 적절한 임상적 치료 개입이 실행될 수 있도록 전문성과 자원동원력을 발휘해야 한다. 이런 유아의 부모들에게 가족교육과 상담서비스를 제공하여 적극적으로 심리적 지지를 하고, 경제적 취약계층에게는 실질적인 도움이 될 수 있도록 자원을 개발하고 활용능력을 촉진시킨다.
(2) 심리적 발달 측면
유아기에 나타날 수 있는 대표적인 심리적 발달장애는 자폐증, 눌어증, 야뇨증 등이다. 이런 장애는 사전에 예방 가능한 부분도 있으나, 그렇지 못한 부분도 있기 때문에 가능한 한 실질적인 부모교육을 확대하고 양육기술과 태도를 배울 수 있는 프로그램을 확충해야 할 것이다. 좀처럼 고치기 힘든 문제가 발견된 유아의 부모들을 대상으로 심층적인 심리 상담을 실시하고 경제적인 지원을 제도적으로 넓혀 나가는 데에 사회복지사로서 일조를 해야 한다.
(3) 사회적 발달 측면
유아기의 사회성 발달에 있어서 부모의 훈육방식은 매우 중요한 역할을 한다. 따라서 유아기에 나타날 수 있는 공격성이나 과잉행동 문제들을 예방하고 유아의 사회성 발달을 촉진하기 위해서 사회복지기관에서는 부모역할훈련 프로그램을 개발하여 건전한 훈육방법과 놀이지도 기술을 제고할 필요가 있다. 특히, 물리적 방법에 의한 훈육은 사회성 발달을 저해하고 오히려 공격성을 증진시키며, 경우에 따라서는 유아에 대한 신체적 학대로 확대될 수도 있기 때문이다. 그리고 방임적인 부모는 유아에게 필요한 신체적 보호나 정서적 지지를 제공해 주지 않고 방치하기 때문에 신체, 심리. 그리고 사회적 발달에 많은 장애를 초래할 수도 있다.
따라서 사회복지사는 유아를 학대 또는 방임하는 가족에 대한 면밀한 평가와 사정에 근거하여 필요한 서비스를 제공하고 필요할 경우 아동복지전문기관에 신속하게 의뢰할 수 있어야 할 것이다.
* 참고문헌
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