[2019 유아건강교육4A] 만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교·분석하시오 비교·분석 시 그

소개글

[2019 유아건강교육4A] 만 0-1세 표준보육과정과 만 2세 표준보육과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내용 및 수준별 세부내용을 비교·분석하시오 비교·분석 시 그에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 머리말

2. 안전하게 생활하기의 내용 및 수준별 세부내용 비교
   1) 표준보육과정의 개요
     ① 주요개념과 내용
     ② 영역과 목표
     ③ 특징과 원리
   2) 만 0-1세 표준보육과정
     ① 내용범주
     ② 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 세부내용
     ③ 교사의 역할
   3) 만 2세 표준보육과정
     ① 내용범주
     ② 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 세부내용
     ③ 교사의 역할
   4) 내용 및 수준별 세부내용 비교
     ① 공통점
     ② 차이점

3. 마무리

4. 참고 문헌

본문내용

높아졌다는 것을 의미한다. 이를 토대로 표준보육과정의 만0-2세의 안전한 생활 범주는 운영 면에 있어서 이미 유아교육 현장에서 많이 활용되고 있다는 장점이 있다. 이것은 평가인증의 반영으로 인하여 표준보육과정의 적용에 강제하는 효과도 있는 것으로 보인다.
② 차이점
안전한 생활 범주에서는 연령별 목표와 내용을 기술하되 두 연령 집단의 보육목표와 내용을 계열성 있게 경험하도록 제시하였고, 각 연령 집단별 보육내용은 연령, 발달, 개인차로 나누어 만2세 미만 보육내용은 1, 2, 3 수준, 만 2세 보육내용은 1, 2 수준으로 구분하였다는 점에서 발달과 개인차를 반영하였다는 차이점이 있다.
영유아기는 인간이 하나의 독립적인 개체로 살아가기 위한 기초를 형성하는 시기이다. 특히 0세에서 2세까지의 영아기는 인간의 삶에서 가장 극적인 변화가 일어나는 시기로 영아기는 성인에게 의존하기만 하던 영아가 스스로 기고, 앉고, 서고, 걸을 수 있는 신체적인 발달을 이루고 울음, 미소, 몸짓, 언어를 이용하여 다른 사람과 의사소통 할 수 있는 지적 능력을 발달시키며 애착, 자율성, 신뢰감 등 사회정서적인 발달 능력을 나타내기 시작한다.
이런 점에서 만0-2세, 만2세 이상의 연령별 보육내용은 일상생활의 위험을 인지시키고 신체의 움직임과 감정의 표현을 경험해 보는 과정을 격려하는 것이 세부내용으로 제시되었다는 점에서 연령별 보육내용과 방법에 대한 명확한 차이를 보인다.
만2세 시기에는 만2세 미만 시기의 발달을 바탕으로 안전한 생활을 위한 기본을 다져나갈 수 있도록 하고, 더 세분화된 놀이 활동을 경험할 수 있는 방향을 제시하고 있다는 점에서도 차이를 보인다.
내용범주
내용
1수준
2수준
3수준
만0-1세
놀잇감을 안전하게 사용하기
놀잇감을 안전하게 탐색한다.
놀잇감을 용도에 맞게 사용한다.
위험한 상황을 알기
위험하다고 알려 주면 주의한다.
만2세
놀이규칙에 따라 안전하게 놀이하기
놀이에 규칙이 있음을 안다.
규칙에 따라 놀이한다.
놀이기구와 놀잇감을 안전하고 올바르게 사용한다.
위험한 상황을 알고 조심하기
시설물로 인한 위험을 안다.
화재의 위험을 알고 조심한다.
위험물질(약품류, 세재로 등)을 알고 만지거나 먹지 않는다.
탈 것의 위험을 알고 안전하게 다니기
탈 것의 위험을 안다.
탈 것의 위험을 알고 조심한다.
신호등의 의미를 안다.
신호등의 신호에 맞춰 성인과 함께 횡당보도를 건넌다.
3. 마무리
인간의 발달은 이전의 경험이 다음 발달을 촉진시키고 또 다음 발달로 이어져가며 성장을 이루어 간다. 더욱이 영유아기는 성장이 가장 왕성한 시기로 양육자와 주변 성인들의 도움이 그들의 발달을 이끌어 가는데 중요한 역할을 한다. 성인의 도움은 영유아기에 더욱 필요로 하지만 영유아들이 발달해 감에 따라 점점 더 스스로 할 수 있는 부분이 많아진다. 이런 점에서 만0-2세, 만2세에 대한 보육의 세분화된 내용은 발달의 변화에 관점을 두고 그에 따른 적절한 활동을 경험해 나갈 수 있도록 기본 프로그램을 제시하고 있다는 점에서 각 단계별, 연령별 세부내용에 대한 차이점을 지니고 있는 것으로 보인다.
4. 참고 문헌
1) 좌승화(2017), 영유아 건강교육, 창지사
2) 서영숙 외 공저(2017), 보육과정, 공동체
3) 문혁준(2016), 영유아 건강교육, 창지사
4) 김혜경(2014), 영유아건강교육, 공동체
5) 김현경 저(2013), 어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원
6. 김영옥 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체, p466-467
7. 김영심 외 공저(2010), 영유아건강교육, 창지사, p26, p31

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