반두라의 사회학습이론 - 학습의 성격과 기본 가정 구성 요소 경험 및 사례 분석 도덕 교육에의 적용

소개글

반두라의 사회학습이론 - 학습의 성격과 기본 가정 구성 요소 경험 및 사례 분석 도덕 교육에의 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
1. 이론 선정

Ⅱ 학습의 성격과 기본 가정
1. 학습에 관한 기본 가정

Ⅲ 학습의 구성 요소
1. 행동의 모델
2. 행동의 결과
3. 관찰학습의 요소
4. 자기 조절
5. 상호결정론
6. 자아 효능감

Ⅳ 경험 및 사례 분석
1. 경험 내용
2. 분석
3. 실생활 모습

Ⅴ 도덕 교육에의 적용
1. 모델링
2. 자기 강화

Ⅵ 마무리

본문내용

모
사회학습이론의 요지는 모델링이다. 모델링을 교육에 적용한다고 했을 때 가장 선행되어야 할 것은 가정교육이 아닐까 싶다. 아동들의 일차적 모델은 부모님이다. 아동들의 사회화 과정에서는 부모님의 역할이 절대적이고 부모님과의 동일시는 결국엔 모델링으로 나타난다. 따라서 부모님은 아이들의 도덕적 인성 함양을 위해 바람직한 모델이 되어야 함을 인식해야 할 것이다.
(2) 교사
이차적으로는 선생님이다. 윗물이 맑아야 아랫물이 맑다는 말이 있듯이 아이들은 어른들의 모습을 보고 배운다. 물론 모델링은 모델이 자기 또래일수록 더 일어나기 쉽지만 기본적으로 우리 문화에서는 부모님과 선생님은 아동의 모델이 된다. 따라서 교사는 학급 아이들의 본보기가 되는 행동을 해야 하고 아이들이 보고 배울 수 있도록 해야할 것이다.
(3) 교과서 적용
도덕 5학년 4. 이웃사촌 2차시 p.60~62
조상들의 지혜
우리 조상들은 주로 힘든 농사일을 하며 살았습니다. 그 중에서도 모내기는 짧은 기간에 모두 끝마쳐야 하기 때문에 집안사람들끼리만 하기에는 너무 벅찬 일이었습니다.
그래서 다 같이 힘을 모아 일하는 방법을 생각해 냈습니다. 즉, 여러 집이 돌아가면서 모를 심는 것이었습니다. 이웃 사람들이 모여 차례를 정한 뒤 서로 도와 한 집씩 모내기를 끝내는 것이었습니다.
힘을 합하여 모내기를 하면 힘이 덜 들면서 빨리 끝낼 수 있고, 이웃 간의 정도 더욱 좋아집니다.
오늘날은 모내기뿐만 아니라 과수원에서 과일 따기, 김장 등도 이러한 방법으로 하고 있습니다. 또, 집안 행사가 있을 때에도 서로 돕습니다.
이웃끼리 힘을 합쳐 도움을 주고받은 일은 우리가 앞으로도 계속 본받아야 할, 조상들의 소중한 지혜입니다.
선택활동 2. 모둠별로 모의 반상회를 해 봅시다.
이웃 사람들이 한 달에 한 번씩 모이는 반상회는 마을의 일에 대해 함께 토의하고 해결하는 좋은 모임입니다.
모둠별로 모의 반상회를 열어 우리 마을에서 일어난 일을 토의하고 해결해 봅시다.
조상들의 모습을 보고 본받을 만한 점이 무엇인지 발표해 봅시다.
과거에 나와 이웃과 화목하게 지내어 좋았던 점을 발표해 봅시다.
선택활동2를 통해 모의 반상회를 해봄으로써 이웃끼리 화목하게 지내는 연습을 한다.
☞ 조상들의 지혜를 통해 그들의 모습을 관찰하고 서로 도우며 사는 것이 아름답다는 것을 느낀다. 또한 과거의 나의 경험을 통해서도 좋았던 점을 기억하여 강화를 할 수 있고 모의 반상회를 통해 재생산 하는 과정의 연습을 해 볼 수 있다. 앞으로도 자기 이웃과 화목하게 지낼 수 있도록 장려한다.
2. 자기 강화
최근 사회학습이론의 경향은 동기화 과정에 중심을 두어 자기에 관한 인지가 학습과 행동에 어떻게 영향을 미치는지에 관해 나아가고 있다. 또한 행동주의와 인지주의와 구별되는 점은 자기 강화라고 할 수 있다. 따라서 자기 조절과 자아 효능감이 중요시 되고 있는데 여기서는 자기 조절을 도덕 교육에 적용하여 보겠다.
(1) 자기 평가 카드
도덕 시간에 자기 평가카드를 이용할 수 있다. 도덕적인 내용을 항목으로 삼아 매 주간 얼마나 잘 지켰는지 자기가 체크하게 하는 것이다. 처음 자기 평가 카드를 나눠줄 때 아이들은 이것을 기준으로 자신이 지키려고 다짐을 할 것이다. 체크를 해 가면서 잘 지켰을 때에는 뿌듯함을 느낄 수 있고 잘 지키지 못하였을 때는 자기 자신을 혼내며 반성하며 자기 조절을 한다.
매우 잘 함 : ○ 조금 잘 함 :　△　못 함 :　×
내가 지켜야 할 일
1주
2주
3주
4주
5주
…
1. 신호등을 잘 지킵니다.
○
2. 길에 쓰레기를 버리지 않습니다.
△
3. 인사를 잘 합니다.
×
　…
Ⅵ 마무리
사회 학습 이론은 타인에 대한 관찰이 학습으로 이루어질 수 있다는 것이 가장 큰 요지이다. 도덕에서도 이 이론이 적용될 수 있다. 어른이나 친구 등을 보고 이 행동이 옳은 지 옳지 않은 지 자신이 판단하여 따라서 배울 수 있다. 이것은 곧 사회 전반적인 사람들의 도덕적 인성을 향상시킬 수 있는 방법이 될 수도 있겠다 싶다.
과제를 하면서 반두라의 사회 학습 이론에 대해서 완전히 알지는 못했지만 전반적으로 어렴풋이 어떤 이론인지를 알게 되었다. 내가 나중에 교사가 되면 이론을 실제에 적용시킬 수 있어야겠다. 교사로서 아이들의 좋은 본보기가 되어 줄 것이고 또한 아이들이 직접 강화 또는 대리 강화가 될 수 있도록 적절한 칭찬을 해 줄 것이다. 서로의 모습을 보고 배우며 같이 커가는 아이들의 모습을 흐뭇하게 지켜볼 것이다.

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