목차
(1) 유아교육기관 입학을 위한 준비
(2) 입학상담 및 관찰
(3) 입학 전 적응 프로그램
(4) 부모 오리엔테이션
(2) 입학상담 및 관찰
(3) 입학 전 적응 프로그램
(4) 부모 오리엔테이션
본문내용
육관을 가졌는지 부모가 알아야 하기 때문이다. 부모는 아이를 원에 믿고 맡긴다. 따라서 부모는 유치원이 어떤 유치원인지 알아야 한다. 장애 유아의 부모는 아이를 맡길 때 일반 아이들의 부모보다 더 걱정될 것이다. 따라서 어떤 식으로 교사는 아이를 교육하고 보육할 것인지 알려주고 부모에게 신뢰를 주어야 한다. 교육과정이나 교육관의 경우에는 말뿐만 아니라 부모가 집에 가서도 확인할 수 있도록 가정 통신문의 형태로 나누어주는 것도 좋은 방법이다. 그리고 장애 유아를 위한 시설이나 장애 유아를 위해 무엇을 갖추고 무엇을 준비하고 있는 제 부모에게 알려주는 것이 좋다. 부모에게 오리엔테이션을 실행하는 것은 단순히 “우리 유치원은 이런 유치원입니다.”라고 알려주는 자리가 아니라고 생각한다. “우리 유치원은 이런 유치원이고요. 어머니는 걱정 안 하셔도 되고 믿고 맡겨도 됩니다. 우리 유치원에서 아이 잘 돌보겠습니다. 어머니 걱정 안 하시도록 이런 것들을 준비 많이 했습니다.”라고 믿음을 주는 자리라고 생각한다. 따라서 교사는 부모가 아이를 믿고 맡길 수 있도록 신뢰를 주어야 한다. 또한, 부모 오리엔테이션, 입학 전 상담뿐만 아니라 부모가 함께 참여할 수 있는 프로그램을 늘리려고 하고 부모와 아이와 교사가 함께 소통할 수 있는 자리를 만들기 위해서 늘 노력해야 한다. 그것이 장애 유아와 일반 유아가 함께하는 방법이고 장애 유아가 차별받지 않고 함께 진보할 수 있는 통합교육을 실행할 수 있기 때문이다.
참고문헌
<장애유아 통합 교육 전략> <창지사> 유수옥, 문연심, 김호연, 송미선, 김혜경, 심성경, 박주희 옮김
참고문헌
<장애유아 통합 교육 전략> <창지사> 유수옥, 문연심, 김호연, 송미선, 김혜경, 심성경, 박주희 옮김
소개글