보건교육D형 2020 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육 보건교육D형 인구 사회적 생활양식 특성 보건교육D형 기술 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용 보건교육D형 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함 - 방송대 보건교육D형

소개글

보건교육D형 2020 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육 보건교육D형 인구 사회적 생활양식 특성 보건교육D형 기술 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용 보건교육D형 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함 - 방송대 보건교육D형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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1. 서 론 – 보건교육 D형 과제

2. 본 론 – 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육
1) 스트레스와 건강

2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
① 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
② 2단계 – 역학적 사정(역학적 진단)
③ 3단계 – 행위적환경적 사정(행위적환경적 진단)
④ 4단계 – 교육적조직적 사정(교육적조직적 진단)
⑤ 5단계 – 행정적정책적 사정(행정적정책적 진단)
⑥ 6단계 – 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가

3) 개별적으로 개인을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적, 생활양식 특성을 상세히 기술
① 선택대상의 인구 사회적 특성
② 선택대상의 생활양식 특성

4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육에 대한 보건교육을 작성
① 선택대상을 위한 PRECEDE 진단단계
② 선택대상을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계

5) 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서

3. 결 론

*참고문헌

본문내용

부
무
음주여부
일주일에 약 1회, 맥주 약 2병
식 생 활
규칙적으로 식사를 함
음식 선호도
맵고 짠 음식을 좋아함
운동여부
운동을 하고 있지 않으며, 평소 활동량도 적게 조사됨
만성질환
편두통
키
151cm
몸 무 게
55kg
허리둘레
조사 안 됨
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육에 대한 보건교육을 작성
① 선택대상을 위한 PRECEDE 진단단계
1단계 : 사회적 사정(Social Assessment)
삶의 질
업무 환경의 스트레스의 적절한 관리로 삶의 질 향상
2단계 : 역학적 사정(Epidemiologic Assessment)
건강수준
스트레스로 인하여 나타나는 다양한 신체적, 정신적 증상들에 대한 조사
건강행태
잘못된 스트레스 해소의 방법 (폭식, 흡연 등...)
직업 환경 외에 스트레스 원이 되는 가정환경 및 생활습관
건강환경
지속적인 스트레스 상황의 연속
잘못된 조직관리 여건으로 인한 고용의 불안감
부정적인 대응을 하는 학부모 응대로 인한 고도의 스트레스 환경
3단계 : 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
행위적 사정
적절한 스트레스 해소 방법의 부재
3교대 근무로 인한 생활 리듬의 균형 유지의 실패
환경적 사정
환자 및 동료와의 상호작용에서 오는 스트레스
주어진 업무 수행에 대한 압박
건강한 생활 습관에 대한 교육 프로그램 부재
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
사전요인
감정조절에 대한 기술의 부족
지속적인 스트레스의 누적으로 인한 다양한 질병의 가능성에 대한 인식의 부족
가능요인
스트레스에 대한 적절한 대처의 기술 부족
가족 간의 대화의 기술 부족
강화요인
과중한 업무에 대한 스트레스 환경
해소되지 못하고 누적되는 스트레스
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
교육의 목표
자기감정 조절의 능력 강화
스트레스에 대한 적절한 대처 능력 강화
업무 효율성을 높여 스트레스 상황 감소
교육의 시간
출근 후 간호 업무에 피해가 없도록 진행함
교육의 예산
전문 강사초빙의 예산 확보
장소는 병원 내 세미나실을 사용하여 별도의 예산이 필요하지 않음
보건교육에 참여로 인한 빈자리를 채우기 위한 대체 인력을 위한 예산
② 선택대상을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
수행
계획된 스트레스예방을 위한 보건교육에 대한 보건교육의 수행
평가
과정 평가
계획된 스트레스예방 보건교육의 내용의 수행 과정에 대한 평가
영향 평가
보건교육 후 대상자에게 미친 영향에 대한 평가
결과 평가
보건교육 후 일어난 전체적인 결과에 대한 평가
5) 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
보건교육주제
스트레스가 우리 몸에 미치는 영향
대상
XX대학병원 병동간호사
교육목표
업무상 발생하는 스트레스의 위험성을 알고 적절하게 해소할 수 있는 방법을 모색하여 삶의 질을 높이고자 함
간호사들의 스트레스 관리를 통하여 병원 내 간호서비스의 질을 높이고자 함
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
스트레스 관리의 중요성에 대하여 인식
스트레스가 인간의 삶에 끼칠 수 있는 악영향에 대해서 설명하면서, 스트레스의 적절한 해소의 중요성에 대해서 인식함
전 개
스트레스로 유발되는 다양한 질병에 대하여 소개
스트레스로 발생할 수 있는 다양한 질병에 대해서 소개하고, 그러한 질병의 위험성에 대해서 소개하여 스트레스가 갖는 위험성에 대해서 인식
잘못된 스트레스 해소의 방법의 위험성
스트레스 해소를 위하여 행하는 다양한 잘못된 해소 방법에 대해서 이야기 하고, 이러한 해소 방법이 끼칠 수 있는 다양한 위험성에 대하여 인식하도록 함
업무과정에서 발생하는 스트레스 상황에 대한 대처 능력
다양한 케이스의 환자 대응의 상황에 대해서 이야기하고 적절한 대응 노하우에 대해서 소개하여 대처 능력을 키워 스트레스 상황을 감소하도록 지지함
동료애를 통한 공감대 형성
동료의료진들과 서로의 어려움을 공감하고 친밀감을 향상하여 스트레스가 많은 업무 환경에서 편안함을 느낄 수 있도록 지지함
간단한 스트레칭을 통한 신체의 긴장감을 해소
간호 업무의 특성으로 서서 근무하기 때문에 다리와 허리 근육이 긴장하고 경직되기 쉬우므로 서서 간단히 시행할 수 있는 스트레칭 방법을 소개하여 몸의 근육을 풀어 스트레스를 완화할 수 있도록 지도함
스트레스 대처 방법에 대한 논의
스트레스의 상황에 노출 되었을 때에 스트레스를 조절할 수 있는 능력을 키워주도록 지도해 준다. 또한 스트레스 해소를 위하여 할 수 있는 스포츠 또는 다양한 사회활동을 제시하여 본인에게 맞는 스트레스 해소 방법을 찾을 수 있는 방향을 제시함
정 리
교육 내용의
실천을 위한 의지력 향상시키기
지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 논의된 내용을 실천해보도록 의지를 북돋아 주며 수업을 마무리 함.
3. 결 론
지금까지 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 작성하여 보았다. 간호조직은 다양한 사람들로 이뤄져 있어 다양한 업무 스트레스가 발생할 수 있다. 그리고 환자, 환자보호자와의 대응에 있어서도 큰 스트레스를 받게 된다. 따라서 적절한 스트레스예방교육을 통한 스트레스 관리 노하우가 필수적이라 할 수 있다.
* 참고문헌
공은숙 <보건교육학> 정담미디어 2015
김명, 고승덕 외 3명 저 <보건교육 건강증진 이론> 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 <보건교육> 방송통신대학교 출판부 2013
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping> 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010]
안황란, 심봉희 외 2011 『간호사를 위한 스트레스 관리』포터스 출판사
이해정, 윤숙희 외 2013 『간호관리와 리더십의 이해』 서원미디어
김환철 외 “한 대학병원 간호사의 직무스트레스와 사회심리적 스트레스와의 관련성” 대한산업의학회지, 2006.03

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