[사회복지개론 2021 기말과제] 1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. 2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오.

소개글

[사회복지개론 2021 기말과제] 1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. 2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기준이와 아름이 가족처럼 어떤 문제에 대해 상반된 견해를 갖고 있는 쟁점을 두 개 선택하시오. [25점]
1) 쟁점 사례 선택
(1) 청년실업문제
(2) 저출산문제
2) 두 주제에 대한 상반된 견해 비교해서 서술
(1) 청년실업문제
(2) 저출산문제
3) 각 주제에 대한 자신의 입장 서술
(1) 청년실업 - 사회나 국가의 책임 입장에서 서술
(2) 저출산문제 - 사회나 국가의 책임 입장에서 서술
2. 코로나19 이후 한국사회에 나타날 예상되는 문제를 제시하시오. [25점]
1) 학력격차문제
(1) 코로나19와 학력격차문제
(2) 코로나19와 학력격차 요인
2) 이 문제를 해결할 대안을 제시하시오.
3. 참고자료

본문내용

결과만을 볼 때 중고생 모두 사교육비 지출이 전년대비 늘었다. 이와 같은 의식조사 및 사교육 소비 데이터는 사교육이 코로나發 학력격차 요인으로 강하게 작용하고 있음을 방증한다.
④ 학교·교사 간 격차
교육의 질은 교사의 질을 뛰어넘을 수 없다는 말은 원격수업에서도 유효하다. 기존의 일상적 학교수업에서는 1년에 한 두 번의 공개수업을 제외하면 교사의 수업이 학부모에게 노출될 일은 드물었다. 그러나 원격수업이 도입되면서 교사들은 자신의 수업이 언제든 학부모에게 직간접적으로 노출평가되도록 비자발적으로 개방해야 하는 상황에 직면하게 되었다. 기존의 오프라인 수업에서는 드러나지 않던 학교교사 간 원격수업 역량의 차이가 원격수업 상황에서는 고스란히 학부모에게 노출된 것이다. 신소영(2021). 코로나19 학력격차 실태와 개선 방안. 사교육걱정없는세상.
2) 이 문제를 해결할 대안을 제시하시오.
① 공교육 강화
공교육이 제 역할을 하지 못하고 사교육에 대한 의존도가 심화되면 사교육에 접근할 수 있는 학생들의 교육적 성과는 높아지는 반면 그렇지 못한 학생들의 경우 교육 성취도가 낮아져 교육격차가 확대될 수밖에 없다. 따라서 교육격차를 완화하기 위해서는 공교육이 제 역할을 찾아가야 하며 교사들의 역할과 효율적인 교육정책 운용이 중요하다. 따라서 향후에는 교원의 전문성을 강화하고 교수 및 학습활동 지원 중심으로 교육재정지출을 구조조정하여 공교육을 강화해 나가야 한다. 유진성(2021). 교육격차 확대 우려, 공교육이 제 역할 찾아야. 한국경제연구원.
② 학습복지의 차원에서 온라인수업을 위한 학생 지원 체계를 갖추는 것도 필요하다.
학생이 온라인수업 참여가 어려운 상황인지 수시로 살펴야 하고, 개별적인 환경의 차이를 완화할 수 있는 지원이 선행되어야 할 것이다. 학교와 가정 외에 지역에서도 학습을 지원할 수 있는 자원을 찾는 학교의 노력도 필요할 것이다. 이정연(2021). 조사로 본 코로나19와 교육격차, 그 실태와 과제. 경기도교육연구원.
③ 코로나19로 인한 공교육의 위기상황에서 에듀테크 산업의 적극적인 육성을 통해 한국 교육이 발전할 기회로 만들 필요하다.
코로나19 종식 이후에도 에듀테크 산업이 경쟁력을 갖출 수 있도록 적극적인 대응과 투자 필요하다.
또한 보수적으로 여겨졌던 공교육에서 민간 분야의 콘텐츠 등을 이용할 수 있는 여건을 마련할 필요가 있다. 향후 에듀테크 활용을 위한 제도 마련과 교원들 간의 격차 해소를 위한 교원 능력 제고 등의 필요가 있을 것이다. 이고은(2020). 코로나19 이후 비대면 교육 트랜드 변화. KDB미래전략연구소.
3. 참고자료
김승권 외(2012). 2012년 전국결혼 및 출산동향조사. 보건복지부 한국보건사회연구원.
김기곤 외(2016). 2017~2021 청년도시 광주 청년정책 기본계획. 광주광역시.
지광수(2005). 청년실업 현황과 대책. 지역발전연구, 제10권 1호.
이삼식(2005). 저출산 원인 및 종합대책 연구. 한국보건사회연구원.
이영민,박철우,정동열(2019). 청년실업 발생의 원인과 해소방안에 관한 소고. 인문사회과학기술융합학회.
서울교육정책연구소(2021). 코로나19 전후, 중학교 학업성취 등급 분포를 통해 살펴본 학교 내 학력격차 실태 분석. 서울교육정책연구소.
신소영(2021). 코로나19 학력격차 실태와 개선 방안. 사교육걱정없는세상.
유진성(2021). 교육격차 확대 우려, 공교육이 제 역할 찾아야. 한국경제연구원.
이정연(2021). 조사로 본 코로나19와 교육격차, 그 실태와 과제. 경기도교육연구원.
이고은(2020). 코로나19 이후 비대면 교육 트랜드 변화. KDB미래전략연구소.

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