[청소년성교육과성상담 4학년] 1) 성의 본질이 무엇인지에 대한 자신의 생각을 제시하고, 2) 청소년 성교육의 내용 및 방향

소개글

[청소년성교육과성상담 4학년] 1) 성의 본질이 무엇인지에 대한 자신의 생각을 제시하고, 2) 청소년 성교육의 내용 및 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성의 본질이란
1) 성의 본질
2) 성의 본질이 무엇인지에 대한 자신의 생각

2. 청소년 성교육의 내용 및 방향
1) 양성평등관점의 성교육
2) 윤리․도덕적 관점의 성교육
3) 성인지감수성과 성교육
4) 올바른 성태도와 성교육

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의존자로 그려지면서 남녀 성 불평등을 당연시하고 있고, 남성과 성기 중심의 음란물 내용은 여성에 대한 시각을 왜곡시킬 뿐만 아니라 가부장적인 성 의식을 강화시킨다. 인터넷음란물은 남녀관계를 지배자와 피지배자로 규정한 성차별적인 기제가 작동하고 있는 경우가 많아 인터넷음란물에 빈번하게 노출되는 청소년의 경우 성인지감수성이 둔감하게 될 가능성이 높다. 음란물을 많이 접촉한 청소년들일수록 성관계 경험과 기대감이 높고, 성과 가족에 대한 도덕적 판단이 흐려질 뿐 아니라 남녀 성 역할에 대해 보수적이며, 성에 대한 도덕적인 규범을 경시하는 태도를 보인다.
더불어, 청소년의 성인지감수성을 올바르게 형성하기 위해서는 미디어 리터러시와의 관련성을 간과할 수 없다. 여성가족부에서 2018년 발표한 성 평등 문화 확산 10대 과제의 내용을 보면 미디어 성 평등환경 조성을 위한 방향 제시로 성인지적 미디어 리터러시 교육을 강조하고 있다(여성가족부, 2018). 성인지적 미디어 리터러시 교육이란 미디어 속의 내용에서 성차별적인 내용이나 성폭력적인 내용 등을 인지하고 올바른 판단을 할 수 있는 능력을 길러주는 교육을 의미한다. 따라서, 청소년의 성인지감수성 향상을 위해서는 성에 대한 미디어 정보를 비판적으로 이해하고 평가하며 올바르게 적용하는 능력인 성 미디어 리터러시를 향상시킬 필요가 있으며, 청소년들의 성인지감수성을 향상시키기 위한 성인지적 성교육 방안이 모색되어야 한다.
4) 올바른 성태도와 성교육
현재의 학교 성교육의 가장 큰 문제점으로 지적되고 있는 것은 청소년들의 요구와 동떨어진 피상적이고 지루한 성교육 내용이다. 교육의 수혜자인 학생의 특성을 전제하에 운영되기보다는 획일화된 교육과정의 범위 내에서 형식적으로 이루어지는 경향이 있어 학생의 성지식, 성태도, 성행동 등의 올바른 이해를 도모하고 바람직한 가치관을 갖도록 하는 데 어려움이 있다. 학교 성교육 관련 교과를 분석한 기존 연구를 살펴보면 사춘기 변화나 성폭력 관련 내용을 많이 다루고 있는 것으로 나타나, 학교 성교육의 방향을 건전한 성 가치관 형성 중심으로 내용을 확대해야 하며 종합적인 성의 개념으로 성교육 내용을 재구성할 필요가 있다. 성교육을 담당하는 전담 교사뿐만 아니라 교과 담당 교사도 교과 내용과 연계한 성교육 관련 내용을 체계적으로 습득하여 교육할 수 있는 교사의 역량 강화 등 환경 조성이 필요하며, 성교육을 실시하는 교사들의 인식 변화와 교과 간 서로 연계할 수 있는 시스템의 정비도 필요하다.
성교육은 성이 학습과 의지로 조절된다는 것을 알게 하며 성 욕구를 건설적으로 해결하는 대안에 대한 이해증가와 성 욕구를 조절하려는 의지력을 향상시켜 성 충동 조절 실패에 의한 성 문제 예방에 기여할 수 있다. 성 의식이 개방화되어 있는 청소년들이 건전한 사회적 가치를 공유하도록 돕는 것은 사회의 안전과 건강에 매우 중요한 일이다. 성교육은 성 관련 정보와 더불어 감정, 가치, 태도를 탐색하고 의사소통, 의사결정, 비판적 사고능력을 발달시킴으로써 모든 사람의 사회문화적, 생물학적, 심리적, 영적 차원을 다루는 종합적인 교육으로, 단순히 성 관련 지식을 제공하는 획일화된 성교육으로는 성행동의 변화를 가져오기 어렵다. 바람직한 성행동을 유도하기 위해서는 과학적이고 합리적인 정보 제공의 성교육과 함께 태도와 행동의 변화를 가져올 수 있을 만큼의 충분하고 계획적이며 반복적인 시간을 갖도록 해야 한다. 따라서, 청소년들의 건전한 성 의식 형성을 위해서는 성교육에서 성지식과 성태도, 성행동에 대한 교육이 분리되어 다루어질 수 없다. 미디어 시대의 성교육은 올바른 성지식을 바탕으로 자기 통제력을 갖춘 건강하고 긍정적인 성태도를 갖게 하고 책임감 있는 성행동으로 이어질 수 있도록 체계적이고 지속적으로 이루어져야 함을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1) 성의 본질이 무엇인지에 대한 자신의 생각을 제시하고, 2) 청소년 성교육의 내용 및 방향에 대한 자신의 생각을 서술해 보았다. 우리나라 청소년들은 성에 대해 자유롭게 대화하는 사회적인 분위기가 조성되지 못한 환경에서 성장하였고 성에 대한 가치 판단력을 제대로 키우지 못하여 문제 상황 발생 시 누구에게 도움을 청해야 할지, 어떤 정보를 수용해야 하는지에 관한 판단이 어렵고, 걸러지지 못한 정보에 무방비로 노출되어 왜곡된 정보를 잘못 수용할 가능성이 큰 상황이다. 이전보다 훨씬 더 부모나 학교에서의 성교육이 중요해지고 성교육의 역할 강화가 필요한 상황이지만, 성과 관련된 청소년의 고민해결을 돕거나 문제해결 능력을 향상시키는 것에 부모나 학교의 성교육이 따라가지 못하고 있다. 청소년 스스로 옳고 그름을 판단할 수 있는 능력을 갖도록 돕는 것은 결국 ‘교육’과 연관된 부분일 수밖에 없다. 청소년들을 일률적으로 심리적인 미성숙자이고 판단 무능력자라고 간주하게 되면, 청소년들의 자기결정권을 불필요하게 제약하게 되고, 자신의 잠재력을 자발적으로 계발할 수 있는 기회를 빼앗게 된다. 디지털 시대의 청소년 미디어 교육은 자신의 역량과 잠재력을 개발하는 방향으로 진행되어야 하며, 청소년이 창의성과 혁신성을 함양하고 사회참여를 활발히 할 수 있도록 사회적 여건을 조성하는 것을 포함하는 방향으로 미디어 교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
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청소년,   성의 본질,   성교육,   성교육방향,   성교육내용