[ 상담심리학 ) 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교,설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하시오

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[ 상담심리학 ) 다양한 진로선택이론과 진로발달이론을 비교,설명하고, 각 이론의 실제 적용 가능성을 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 진로선택이론
2. 진로발달이론
3. 두 이론의 비교
4. 사례
Ⅲ 결론
Ⅳ 출처 및 참고문헌

본문내용

성향보다는 연속된 과정의 안에서 발달하며 이루어지는 것으로 본다. 예시로 들 수 있는 것이 직업선택이론에서는 성격들의 유형에 따른 검사나 6가지의 성격을 나눈다는 것 등 자아의 이미지에 맞는 것으로 직업을 선택하는 것이며, 직업발달이론에서는 나이에 따른 발달과정, 또는 나이와 상관없이 연속된 과정에 따라 발달 되어가는 과정에 대하여 설명하는 것이다.
나는 이것이 객관성과 주관성을 가지고 있다고 생각한다. 물론 그것이 연구한 학자마다 다를 수 있으며, 기준의 정확성은 다르다. 사람의 내면을 연구하는 것은 너무도 어렵고, 특히 일반화를 하기 위해서는 정말 많은 사람의 정보가 필요하기 때문이다. 그래서 분명 연구의 과정은 계속해서 변화해 나가는 것이다.
4. 사례
진로선택이론
홀랜드의 직업적성검사는 여러 진로 탐색 또는 진로상담에서 많이 사용되고 있다. 6개의 성격유형에 따라서 직업적 유형을 확인할 수 있다. 유형은 실재형, 탐구형, 예술형, 사회형, 기업형, 관습형이 있다. 육각형의 모양으로 이루어져 있는데 가까이에 붙어있는 유형은 심리적으로 유사, 그리고 대각선으로 떨어져 있는 것은 정반대로 유사하지 않은 것으로 해석된다. 이해를 위한 그림은 왼쪽과 같다.
진로발달이론
대표적으로 수퍼의 발달이론 중 하나인 C-DAC모델을 사례로서 들어 설명해보겠다. 내담자의 진로발달 수준을 평가하면서 그것에 근거하여 상담을 진행하는 것이다. 순서는 다음과 같다. 먼저 과정을 통하여 내담자의 생애 또는 직업적인 자기개념을 먼저 확인하고 생애의 역할, 진로의 성숙, 직업적인 정체감 등을 통하여 행동계획을 새롭게 수립하는 것이다.
A의 고민에 따라서 상담의 내용을 살펴보자면 다음과 같다. A는 자신의 전공에 어려움을 겪고 있다. 그래서 전공을 결정하는 것에 도움이 필요하여 방문, 그리고 A의 생애에 대해서 먼저 살펴본다. A는 나름 부유한 집에서 자라왔고, 고등학교 시절 활발하고, 적극적으로 학교생활을 했으며 성적은 나쁘지 않다. 아르바이트 경험은 없으며, A의 집안은 교사가 많았으나 자신은 자신이 없어서 교사에 대해 생각해본 적은 없다. 대신 A는 의사에 관심은 많으나 지식적으로는 부족하다.
진로발달검사와 스트롱 흥미검사(유형검사), 기본 흥미검사, 가치검사, 역할중요도 검사 실시 후 결과적으로 A가 사회형과 기업형 직업에 흥미가 있는 것을 확인할 수 있으며 역할중요도 검사를 통하여 의사라는 직업을 원하나 본인의 가치와 맞지 않은 직업은 선택하지 않는다. 그래서 위의 사회형, 기업형 직업 중에 사회형도 가치와 부합하고, 기업형 직업 중에 자신의 가치와 일치하는 마케팅으로 결정하게 된다.
Ⅲ 결론
진로를 결정하는 것에 정확한 답이 존재하는 것은 아니라고 본다. 물론 자신의 적성과 흥미를 어느 정도 파악하는 것도 현실성에 따라서 확실하게 하는 것도 중요한 점이지만 무엇보다 앞으로 내가 해나가고 싶은 것을 도전하는 어떠한 과정이라고 본다. 하나의 진로를 평생 죽을 때까지 변하지 않고 고집할 수 있는 것만이 전부는 아니기 때문이다. 나는 지금까지 많은 직업을 봐왔지만, 변한 것도 있고, 변하지 않은 것도 있다. 또 세상은 계속해서 변화를 거듭하기에 우리는 하나로만 정할 수 있는 것은 아니기 때문이다. 이러한 이론의 발달과 사회의 발달에 따라 자신에 맞는 진로를 선택하는 방법을 찾아야 할 것이다.
Ⅳ 출처 및 참고문헌
오만록, 2005, \"진로발달이론과 진로선택이론\"
임은경, 1997, “진로상담을 위한 Super와 Holland 이론의 통합”, 한국진로상담학회
홀랜드의 직업적성검사 이미지 출처
https://m.blog.naver.com/gloriajob/220163389005

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