아동복지 ) 아동복지의 원칙 5가지를 설명하고, 각 원칙이 적용된 사례를 기술하시오

소개글

아동복지 ) 아동복지의 원칙 5가지를 설명하고, 각 원칙이 적용된 사례를 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동권리의 개념을 설명하고, UN의 아동권리협약의 취지 및 특징과 우리나라의 아동권리 보장에 미친 영향에 대해 논하시오.

2. 아동복지의 원칙 5가지를 설명하고, 각 원칙이 적용된 사례를 기술하시오.

3. 아동복지 관련 공적 기관에서 최근 3년 이내에 실시한 아동복지정책 중 영향력 있는 정책 사례 1가지를 제시하고, 정책 분석틀에 근거하여 분석하시오.

4. 유아교육·보육기관에서 발생하고 있는 아동학대의 원인에 대하여 논하고, 아동학대의 행위로부터 아동을 보호하는 복지서비스의 특징 및 적합한 예방법에 대해 기술하시오.

5. 아동의 문제 행동으로 인하여 양육에 어려움을 겪는 부모 대상 상담서비스의 과정을 설명하시오.

본문내용

대한 보호조치는 매우 아쉬울 수 밖에 없다. 미국의 경우 아동보호 전문가 1인이 1년 동안 전담해서 맡는 사례는 12건 이하로 제한되어 있는데 반해 우리나라의 경우 평균 30건의 사례를 처리하며 그 과정에서 발생하는 전반 업무까지 추가로 담당해야 한다. 이는 거의 미국의 사례에 비교할 때 10배 이상의 업무량으로 업무상 피로도가 증가할 뿐 아니라 시간의 부족으로 한 가정의 사례에 깊이 관여하기 어려운 실정이다. 이러한 문제를 해결하기 위한 전문 인력의 양성과 그 규모 확대가 절실하다.
아동학대 관련법이 모호하여 상담원이 현장조사를 하거나 경찰이 방문하게 되어도 충분한 보호활동을 하기 어렵다는 것도 문제이다. 상담원에게 폭력적인 가해자로부터 신변 위협이 있거나 학대발생 여부를 사정하기 위해 현장조사를 가해자가 거부하는 경우 이를 강제할 수 있는 법안이 없다. 또한 피해 아동을 격리하기 위해서는 가해자로부터 동의를 받아야 가능하기 때문에 이들이 비협조적인 경우 아동보호가 어려운 실정이다.
아동 학대의 특성상 피학대 아동에게는 다양하고 폭넓은 포괄적 접근이 이루어져야 한다. (한미현, 2006) 이를 위해 관련기관은 협력을 할 필요가 있으며 이러한 연계강화 방안이 모색되어져야 할 것이다. 또한 피학대 아동이 치료를 받은 후에 재발하지 않도록 하기 위해서는 가족기능의 강화와 가족지원서비스가 지속적이고 연계적으로 이루어져야 한다. 이는 아동보호 전문기관만 담당할 수 없으며 지역사회 연계를 통해 함께 나누어야 할 것이다.
5. 아동의 문제 행동으로 인하여 양육에 어려움을 겪는 부모 대상 상담서비스의 과정을 설명하시오.
부모 상담은 교사와 부모의 가장 적극적인 의사소통이다. 대화를 통해 교사는 아동의 가정환경을 파악할 수 있으며 부모는 아동의 모습을 이해할 수 있는 중요한 계기가 될 수 있다. 특히 유아가 문제행동을 보이는 경우에는 이와 같은 상담은 필수적이며 Kochd와 McDonough(1999)도 유아의 문제 행동을 해결하기 위해서는 부모와 교사의 협동적인 대화가 가장 중요한 출발점이 된다고 강조하였다. 부모대상 상담서비스는 집단과 개별로 나뉘어진다.
개별 면담에 있어서 상대는 유아가 아닌 성인 부모이며 무엇을 원하는지 파악하기 어려울 수도 있다. 이러한 면담을 진행하기 위해서는 서로에게 도움을 주고 문제를 이해하고 해결해 나가려는 진실한 자세임을 분명히 인지할 필요가 있다.
상담자는 상담전, 상담간 아동의 문제행동의 원인을 파악하는 것이 중요하다. 유아의 정상적인 발달에 있어서 여러 변화가 수반되게 되는데 거의 모든 유아들은 이러한 변화에 적응하는데 어려움을 경험하게 되고 이때 갈등이나 긴장이 나타나면서 행동문제로까지 발전하게 된다. 특정 발달단계에서 나타나게 되는 행동문제도 있을 수 있으며 유사한 발달 수준에 있는 아동이라 할지라도 개인 차이가 나타날 수 있다. 개인적인 행동양식과 기질의 차이가 있을 수 있다. 상담을 통해 부모의 양육태도와 애착관계 형성에 대해 파악할 수 있으며 물리적 환경까지 파악할 수 있다는 장점이 있다. ‘아동중심환경’이라는 관점에서 아동의 경우 물리적 환경의 변화만으로도 행동의 변화가 일어나는 경우가 많다.
효율적인 상담을 위해서는 이와 같은 과정이 필요하다. 첫 번째 단계로는 사전준비 단계이다. 해당 교사는 아동에 대한 기록, 관찰 평가 등의 기록을 빠짐없이 준비하고 자세히 검토함으로써 해당 아동의 문제 행위 및 상태, 성향을 파악해야 한다. 학부모 면담시에 적절한 자료를 통해 아동의 상태를 설명할 수 있다면 보다 더 객관적이고 신뢰성이 높은 면담이 될 것이다.
두 번째 단계는 면담자료를 준비하는 단계이다. 그동안의 관찰기록과 검사기록을 토대로 아동의 상황을 종합적으로 평가한 후 부모와 상의할 내용이라던지 물어봐야 할 내용 등을 간단하게 정리한다. 이때는 적절한 툴을 사용하면 더욱 효과적이고 상담시간이 단축될 수 있으며 더 많은 정보를 확보할 수 있다.
세 번째 단계는 약속을 정하는 단계이다. 상담시간을 미리 예정하고 다음 아동의 면담을 준비할 수 있도록 하며 면담 시간도 고려하여 결정한다.
네 번째 단계는 면담 장소를 준비하는 단계이다. 미리 해당 아동의 자료 등을 준비해두고 다른 사람의 방해를 받지 않는 곳으로 결정한다.
다섯 번째로 상담을 진행하며 이 과정중에 교사는 친절하고 개방적이며 긍정적인 대화를 이끌어가도록 한다. 부모의 의견 및 감정에 대해 잘 경청하며 다음 성취 모교를 설정하도록 한다.
면담을 진행함에 있어 그 순서는 다음과 같다.
처음으로 인사와 동시에 서먹한 분위기를 풀기 위한 가벼운 대화를 하며 상담의 취지를 설명한다. 전반적인 발달에 대해 정보를 교환하고 상호관계를 견고히 함으로써 아동의 전반적인 발달을 돕기 위한 목적임을 인식시킨다.
그 다음으로는 관찰된 중요한 부분을 알려주고 검사 결과를 공유한다. 면담을 통해서 가정에서도 비슷한 행동을 하는지 그렇지 않은지에 대해 알 수 있을 것이다. 대부분 가정과 비슷한 반응을 보이는 경우가 많지만 때로는 너무 달라서 놀라게 되는 경우도 있다. 이런 경우 왜 이런 행동을 하는지 관심을 갖고 행동을 관찰하여 분석한다.
상담이 진행되는 동안 그 과정을 기록하고 앞으로 중점을 둘 부분을 부모와 함께 의논하여 결정한다. 추후 스스로 교사는 상담내용을 평가함으로써 더욱 나은 상담을 제공할 수 있을 것이다.
참고문헌
김민경 저(2010), 아동복지론, 형설출판사
어린이집 아동학대 지속 진짜 이유는? 김건희, 2018. 04. 08 신동아기사
2019년 드림스타트 사업안내, 보건복지부 pdf 파일
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신혜영(1999), 어린이집에서의 문제행동 이해와 상담, 부산대학교 부설 보육 정보센타 제2회 영유아교사연수자료(1999), 유아의 문제행동지도를 위한 부모상담 전략, 부산여자대학 논문집 제20권
(2003), 부모상담의 실제, 부산광역시 유치원 자율장학요원 연수자료
정동화(2003), 유아생활지도와 상담, 서울:서현사

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