자폐장애교육 ) 그림교환 의사소통 체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점을 서술하시오

소개글

자폐장애교육 ) 그림교환 의사소통 체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 그림교환 의사소통 체계 6단계
2. 그림교환 의사소통 체계 장점
3. 그림교환 의사소통 체계 단점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

그림교환 의사소통 체계 단점
그림교환 의사소통이 자폐 아동들과의 소통이 쉽게 이루어진다는 장점도 있지만 이 체계가 갖는 단점도 존재한다. 그림교환 의사소통 체계는 수화와는 다르게 매번 그림을 건네주어야 하는 동일한 행동 방식을 사용해야 하기 때문에 진정한 대체언어라고 보기 힘들다. 또한 여러 그림들 중에서 자신이 원하는 그림을 찾아야 하며 6단계 이후에는 여러 장의 그림 카드를 이용하여 문장을 만들어야 하기 때문에 대화하는 상대의 얼굴을 계속 쳐다보면서 대화하기 어려워진다. 그러다보니 대화의 흐름이 쉽게 끊어지게 되거나 대화의 속도가 늦어질 수밖에 없다. 세 번째로는 그림의 개수가 많아지는 후기 단계로 가게 될수록 카드를 범주나 스케줄에 맞춰 의사소통 책에 정리하고 찾아내는 기술이 필요하게 된다. 유아기 아동들은 일반적으로 자료를 체계적으로 정리하고 찾는 기술이 부족하기 때문에 유아가 여러 카드들 중에 필요한 카드를 찾아야 할 때 어려움을 보일 수 있다. 마지막으로 필요한 그림이 준비되지 않았거나 잃어버리게 되는 경우에는 이를 대체하여 할 수 있는 의사소통 방법이 없다는 것이 하나의 단점으로 나타난다.
Ⅲ. 결론
자폐 아동은 일반적인 아동과 다른 행동과 특징을 보인다는 것을 알고 있다. 그렇기에 의사소통과 같은 사회기술을 배우는 과정에서도 차이가 나타난다. 하지만 그러한 차이를 수용하고 그에 따른 적절한 방법을 통해 현실적인 도움을 주는 것이 이러한 의사소통 체계가 만들어진 이유라고 생각한다. 모든 사람이 다르듯 아이들 또한 그러하다는 것을 이해하고 아이의 성장에 맞춰 그 과정에 따라 관계가 형성되고 이어질 수 있도록 도움을 주는 방법이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
자폐, 상담학 사전. 3(ㅇ~ㅈ), 김춘경 외 4인, 학지사, 2016,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=fba0153f417e3190ffe0bdc3ef48d419
보육교사 시행 그림교환 의사소통 체계 훈련이 발달장애아동의 의사소통 기술에 미치는 영향, 裵惠子, 全南大學校 大學院 : 특수교육학과 정서장애, 2011,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=c8fbad7de024f436ffe0bdc3ef48d419

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그림교환 의사소통,   소통,   의사,   그림,   아동