학교폭력예방및학생의이해b ) 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오

소개글

학교폭력예방및학생의이해b ) 유아기 발달적 특성을 설명하고(15점), 학교폭력예방을 위한 지도방안(15점) 중 유아기 인성교육에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
2.1 유아기 발달적 특성
2.2 학교폭력을 예방하기 위한 지도방안 중 유아기 인성 교육
3. 결론
참고문헌

본문내용

년 교육부에서 제정된 ‘인성교육 진흥 법 시행규칙’에 따르면 제3조 제2항의 유아 인성교육 프로그램 교육 내용은 다음과 같다.
첫 번째, 유아의 도덕성과 사회성 및 정체성(감정) 증진, 두 번째, 가정과 유치원을 연계한 가치 체험 및 실천, 세 번째, 생활 주제별 활동에 연계된 인성 덕목을 습득하고 실천, 네 번째, 독서, 놀이(신체활동), 예술 및 효·예절(전통체험) 등의 활동, 다섯 번째, 주요 가치는 배려·나눔·존중·협력·질서·효 등이다. 또, 이와 더불어 교육부는 학교 폭력 대책을 위한 방안으로 인성교육을 강조하여 3~5세 누리과정을 제정하였을 뿐만 아니라 ‘교사용 부모상담 가이드북 개발’ 및 ‘유아 인성교육 부모 훈련 프로그램 개발’, ‘유아 인성교육 우수 유치원 및 어린이집 공모·선정’ 등 여러 방면에서 인성과 관련된 정책을 추진하고 있다.
3. 결론
학교폭력은 점점 정도나 양상이 다양해지며, 예측이 불가능할 정도로 돌발적으로 발생하기 때문에 이에 대한 원인을 찾기에는 어려움이 있다. 또, 원인이 한 가지 요인에 의해서만 발생하는 것이 아닌 여러 복합적인 요인에 의해 발생하는 경우가 대부분이므로 이에 대해 예방을 하기 위해서는 유아기 때부터 인성 교육 등 다양한 교육을 수행해야 한다고 보고 있다.
물론 유아기와 학교폭력의 연결은 다소 생소하다고 여겨질 수 있다. 하지만, 사회가 변화하면서 학교 폭력 관련 문제가 발생하는 연령은 점차 하향화되고 있고, 유아교육기관에도 이에 대한 사례가 나오고 있다. 그럼에도 유아기에 폭력적인 행동은 발달적 특성의 한 부분으로 치부하거나, 단순한 장난으로 인식하고 넘어가는 경우가 많기 때문에 학생의 교육, 발달을 교육하는 사람의 입장에서 볼 때 유아기와 학교 폭력을 연결하고, 학교 폭력을 개선하기 위한 새로운 방안이라고 봐야 할 필요성이 있다.
인간은 유아기부터 사회성이 형성되기 때문에 이 시기에 폭력과 관련하여 올바른 가치관을 심어주고, 바른 자세를 갖도록 한다면 청소년 시기에 나타나는 학교 폭력에 대하여 보다 더 효과적으로 예방할 수 있을 것이다.
따라서 이젠 학교 폭력에 대하여 청소년기에만 예방하고 해결하려는 태도를 갖지 말고, 유아교육기관에서도 이에 대해 체계적으로 교육할 수 있는 방안을 마련하고, 학부모 상담 매뉴얼 등을 정립해야 할 것이다.
참고문헌
심은정, (2017). 유아기 학교폭력 및 예방교육에 대한 부모와 교사의 인식 차이에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=fc372cb164de7fddffe0bdc3ef48d419
이제승, (2017). 유아기의 발달특성에 따른 수중운동 학습모형 응용 연구, 동국대학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=72b25924ba0d26e7ffe0bdc3ef48d419

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