(인간행동과사회환경 1학년) (1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해

소개글

(인간행동과사회환경 1학년) (1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들
(1) 기질적 요인
(2) 환경적 요인
(3) 유전적 요인
(4) 생물학적 요인

2) 자신의 견해(또는 경험)
(1) 기질적 요인
(2) 환경적 요인
(3) 유전적 요인
(4) 생물학적 요인

2. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 기질적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점
2) 환경적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점
(1) 지도자
(2) 교육시설
(3) 학습내용
(4) 사회
3) 유전적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점
4) 생물학적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

가, 인류에 기여할 수 있는 인간을 만드는데 목적을 두고 있다. 이는 먼저 지식의 전달만이 아니라 고상한 인격을 지닐 수 있는 인간의 개성을 개발하고 사상과 감정을 올바른 가치관에 의해 표현할 수 있도록 자신을 알게 하는데 있으므로 이런 과정을 통해 개인이 전체를 의식하게 되고 자신을 소중하게 여김으로서 전체를 중요하게 생각할 수 있으며, 개인의 발전을 통하여 집단에 대한 봉사정신과협동심 또한 생각하게 됨으로 무용은 철저한 개인의 표현으로서 타인에게 자기를 전달하고, 전달된 사실은 타인에게 옮겨져서 개인이 아닌 집단 전달로 나타나고 사상과 더불어 전체에로 발전되어 지는 좋은 수단이 된다.
3) 유전적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점
유전 현상에 대한 통합적인 지식을 구성하는 과정에서 과학자들이 문제를 발견하고 해결하는 데 사용했던 방법들은 유전 개념의 통합적인 이해에 도움이 되는 정보를 제공할 수 있다. 그렇기 때문에 교사는 유전영역의 지식 체계뿐만 아니라 지식이 생성되고 정당화되어온 과정과 방법 또한 알고 있어야 한다.
학습전략이란 학습과제를 해결하기 위해 정보의 획득, 조직, 저장 그리고 활용을 촉진하는 정신적 조작활동이다. 학습전략에 직접적으로 영향을 미치는 요인으로 뇌의 특성과 학습양식이 있다. 개인마다 다른 뇌구조와 뇌의 크기를 지니고 있으며, 내부에서 신경세포가 연결되어 있는 방식 역시 다르다. 또한, 아동들은 유전적으로 또는 생후 몇 년 동안의 학습 경험을 통하여 주변 사물로 부터의 감각 자극을 처리하는데 있어서 나름대로의 독특한 학습양식을 가지게 된다. 이렇게 아동 각자의 독특한 학습양식이 형성되는 것은 그들 뇌의 대뇌피질과 뇌간, 그리고 감정조절 중추인 변연계와의 상호작용 회로망이 다른 사람들과 다른 모양으로 형성되기 때문이다.
4) 생물학적 요인이 유아교육(또는 성인교육)에 주는 시사점
인간이 살고 있는 지구 생태계에는 수많은 생물종들이 공존하고 있다. 현재 지구상에는 약 250만종의 생물들이 존재하는 것으로 알려져 있는데, 그 중 유일하게 인간이라는 종만이 다른 생물종들을 절멸 위기에 처하도록 위협하고 있다. 인간은 식량과 약품, 의복 등 생존을 영위하기 위한 자원들을 다양한 종들로부터 얻고 있다. 인간의 문명을 유지하고 번영시키기 위한 도구로서 생물다양성을 이용하고 있는 것이다. 물질적인 이유뿐만 아니라 생물종이 갖고 있는 내재적 가치 측면에서도 생물다양성 보전의 이유를 찾을 수 있다. 인간에게 직접적인 이익을 주지 않는 종일지라도 모든 종은 상호작용에 의해 생태계의 안정성에 기여하고 있기 때문에 고유한 가치를 내재하고 있다. 그러나 인간의 이득을 위해 무분별한 환경파괴가 세계 곳곳에서 끊이지 않고 있으며, 그 피해는 인간과 함께 살아가야 할 다른 생물들이 고스란히 받고 있다. 생물학자들은 지금 수준의 환경파괴가 계속된다면 2030년경에는 현존하는 동식물의 2%가 절멸하거나 조기 절멸의 위험에 처하고, 이번 세기의 말에 이르면 절반이 사라질 것이라고 추정한다. 실제로 많은 자연과학 분야의 전문가들은 생물다양성 감소에 대해 우려를 표하고 있다. 1998년 미국 뉴욕 자연사박물관에서 저명한 과학자 400명을 대상으로 실시한 설문조사에 의하면, 현대 인류사회를 위협하는 가장 심각한 사회 및 환경문제로 생물다양성의 감소와 고갈을 꼽았다. 인간에 의해 몇 백배, 몇 천배 가속화된 생물다양성 위기의 시대에서 멸종의 속도를 늦출 수 있는 가장 효율적인 방법은 무엇일까? 바로 교육이다. 생물다양성 감소의 문제를 해결하기 위해서는 환경문제를 개선할 수 있는 과학 ·기술의 활용과 생태계 보호를 위한 정부의 행정적인 지원 및 사회 ·경제적인 접근도 있어야 하지만, 이 모든 방법들 중에서 인간의 행동을 변화시키는 교육만이 예방적 차원의 효과를 갖기 때문이다. 교육을 통해 지구 반대편에 살고 있는 생물이라 할지라도 나와 어떤 관계를 맺고 있는지 가르친다면, 생물다양성 감소의 심각성을 이해하는데 현실감을 줄 수 있다. 궁극적으로는 생물다양성 보전을 위한 실천적 행동을 쉽게 유도할 수 있을 것이다. 따라서 인지적인측면의 이해와 더불어 정의적 영역을 개발하는 교육에 초점을 맞춰, 학생들이 단순히 아는 것에 그치지 않고 아는 것을 실천할 수 있도록 지도해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해를 구체적으로 작성, 2. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성해 보았다. 성격 형성의 요인들 중 주요한 요인들로는 부모로부터 받는 유전적 요인을 들 수가 있다. 그리고 신체의 호르몬 등 내분비선의 영향, 신체의 신경계 등 생리적 요인이 있다. 또한 가족관계, 제 집단에서의 생활에서 영향을 받는데, 특히 프로이드는 성격형성에 있어서 유아기의 모든 경험이 성격형성의 기초가 된다고 주장하였다. 이와 같은 사회적 요인뿐만 아니라 그가 속해있는 사회나 집단에 형성되어있는 문화가 성격형성에 많은 영향을 주는 요인이라 할 수 있다. 한마디로 요약하자면 성격은 위와 같은 심리학자들이 연구를 통해 주장하는 여러 요인들로서 이루어지는 것으로 인간이 부모를 통해서 이 세상에 태어날 때 주어지며, 이후 사회적 환경의 영향을 받아 개인이 독자적으로 그 환경에 대한 태도나 적응방식, 또는 행동 경향성(성향)의 틀을 형성해 나가는 것이라고 말할 수 있겠다.
참고문헌
정 은(2010). 『인간행동과 사회환경』. 서울: 학지사.
김흥규 (2017). 임상 중심의 상담심리학. 파주: 양성원.
고현, 김성미(2014). 유아 정서지능, 유치원적응, 행복감 간의 관계. 미래유아교육학회지.
유종남, 오인수(2015). 어머니의 양육태도와 유아의 기질, 자아존중감 및 자기조절능력의 관계. 교육과학연구.
박경선(2018). 유아의 사회적 능력에 대한 기질 및 실행기능과 어머니 정서표현성의 영향. 가톨릭대학교 일반대학원 아동가족학 전공, 석사학위논문.
루트비히 폰 미제스. (2011b). 인간 행동 (박종운, 민경국 Trans.). 서울: 지식을 만드는 지식.

키워드

인간발달,   인간행동,   요인,   유아교육,   성인교육,   환경,   유전,   사회,   생물,   인간,   행동,   학습,   교육