성인학습및상담론_행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오

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성인학습및상담론_행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론을 비교 설명하고, 성인의 자기주도적 학습과의 관련성을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 구성주의 학습이론
4) 행동주의, 인본주의, 구성주의 학습이론 비교
5) 성인의 자기주도적 학습과의 연관성
3. 결론

본문내용

표 및 교사의 역할
행동주의는 바람직한 방향으로 행동을 변화시키는 것을 목표로 하면서 교수자는 바람직한 반응을 끌어내기 위한 환경을 제공하는 것을 중요하게 생각한다. 인본주의는 자아실현 및 자율성을 성취하는 것을 교육 목표로 하며 교수자는 전인발달을 촉진하는 역할을 해야 한다고 본다. 구성주의에서의 교육 목표는 인지 과정을 통해 사회 현상의 이해를 구성하고자 하며 교수자 역할은 학습자의 학습 지원과 촉진이 주된 역할이다.
(4) 성인학습에의 공헌
행동주의는 행동주의적 교육목표, 기술 발달과 훈련, 능력주의 교육에 공헌했고, 인본주의는 앤드라고지, 자기 주도적 학습에 이바지를 했으며, 구성주의는 학습이 발생하는 상황에 초점을 맞춰 정신 모형에 기초해 학습에 대한 학습자의 책임을 중요하게 바라봤다.
5) 성인의 자기주도적 학습과의 연관성
행동주의는 즉각적이고 정규적인 강화를 바람직한 행동의 조건으로 제공하게 되면 학습에 영향을 줄 수 있지만 강화를 주지 않게 되면 바람직한 행동은 제거되어 효과가 다시 사라질 수 있다. 즉 학습을 행동의 변화과정으로 규정하고 있다. 따라서 주어진 자극에 대해 측정 가능한 반응을 의미하는 행동에 초점을 두고 교사의 역할은 학습을 성공적으로 하기 위해서는 학습과제에 적절한 자극을 주어야 그에 따라 학습 반응이 유도될 수 있을 것이다. 또한 이러한 반응에 대해 경쟁적인 다른 반응이 있다면 학습하는 효과를 저해할 수 있으므로 이러한 경쟁적 반응은 관리되거나 제거될 필요가 있을 것이다. 학습과제에 적절한 배경을 제공하는 것이 과업을 성공적으로 수행하기 위한 선결과제이며 모든 구성 요소들을 구체적으로 확인하고 각 과업 요소들이 학습될 때까지 다양하게 실습할 수 있도록 해주어야 한다.
인본주의는 인간을 바라보는 시각이 본성적으로 학습에 대한 잠재력을 보유하고 있으므로 의미 있는 학습이 되기 위해서는 학습자에 의해 특정 주제가 자기에게 의미 있는 것으로 지각될 때 발생하므로 학습자가 학습의 과정에서 책임이 있다고 느낄 때 학습이 보다 촉진된다. 학습자가 지속적이고 개방적인 경험을 하고 적극적으로 변화과정에 참여할 때 학습이 가장 유용하게 발생한다. 의미 있는 학습이 되려면 학습자에 의해 특정 주제가 자기에게 의미가 있을 때 지각되면서 발생하고 자아를 위협하는 학습이 더 쉽게 지각되며 외부의 위협이 최소한에 그칠 때 동화작용이 발생한다. 학습자는 학습 과정에서 책임이 있다고 느낄 때 학습 효과가 더 좋고 학습 과정에 주도적으로 참여한 학습 결과가 오래도록 지속된다. 지속적이고 개방적인 경험과 적극적으로 변화 과정에 참여할 때 가장 유용한 학습이 된다.
구성주의는 효과적인 학습지도를 위해 실제 문제를 현실 상황에서 다루고 학습자가 상호작용을 통해 서로 협동하면서 문제를 해결하도록 하는 집단적 학습에 초점을 맞추고 있다. 학습자들이 그들의 경험에서 지식을 구성하며 바라보는 관점을 강조한다. 가장 기본적인 전제 중 하나가 인간이 외부 세상에 대한 경험과 믿음에 의해 외부의 실재를 다르게 받아들이는데 실재란 구성되고 해석되어 인간의 정신 속에서 그 이상의 것이 된다는 것을 말한다. 즉 구성주의에서 지식이란 개별적으로 구성되어 인간의 마음에 내재하여 있는 것이며, 인간은 상호작용으로 보다 잘 협조한다고 보고 있다. 따라서 효과적인 학습지도가 되려면 실제 세상에서 발생한 문제를 현실적인 상황에서 다루고 학습자가 상호 작용을 통해 서로 협동하여 문제를 해결하는 데 초점을 맞추고 있다.
3. 결론
지금까지 살펴본 바에 의하면 각 학습이론에서 학습에 대한 관점과 강조하는 부분, 그리고 교육목표와 교수자의 역할이 다르게 나타났다. 행동주의는 바람직한 방향으로 행동을 변화시키고자 하는 것을 중요하게 생각하면서 교수자는 바람직한 방향으로 이끌어 가는 환경을 제공하는 역할을 해야 하며, 인본주의는 학습자가 자아를 실현하고 자율적으로 교육목표를 성취할 수 있도록 전인발달을 촉진하는 역할을 할 필요가 있다고 본다. 구성주의는 학습자가 사회 현상에서 이해를 구성하고자 하며 교수의 역할은 학습에 대한 책임을 중요하게 생각했다. 그리고 자기 주도적 학습과 관련해서는 인본주의 학습이론이 가장 관련성이 높게 이바지한 것으로 보인다.
참고문헌
1. 성인학습 및 상담론, 교재
2. 구성주의 특성에 따른 과학교육, 이화여자대학교, 최경희
3. 구성주의의 교육적 함의, 춘천교육대학교, 추병완
4. 온라인 교육에서 구성주의적 교수방법 연구, 커뮤니케이션디자인학연구, 2007. 10. 권상오

키워드

성인학습및상담론,   학습,   행동,   학습자,   이론