몬테소리 프로그램이 개발된 이론적 배경과 5개 영역별 교구의 특징 및 종류에 대해 쓰세요.

소개글

몬테소리 프로그램이 개발된 이론적 배경과 5개 영역별 교구의 특징 및 종류에 대해 쓰세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램
1) 교육목표 및 교수방법
(1) 교수-학습방법
2) 몬테소리 영역별 교구의 특징 및 종류
(1) 일상생활 영역
(2) 감각영역
(3) 언어영역
(4) 수영역
(5) 문화영역

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

임, 운세, 시계, 분수와 채주.
(5) 문화영역
문화는 점차 아기의 사고방식과 생활양식에 흡수되고 영향을 받습니다. 영유아의 성장에 따라 문화적 영향 속에서 나타나기 때문에 영 유아기부터 문화를 인식하고 학습할 수 있는 환경을 제공해야 합니다. 지리, 역사, 식물학, 음악, 예술 교육을 제공하고 상호 존중, 관심, 예의, 우호 관계의 기초를 닦습니다. 사회에서 사진과 세계지도를 활용하여 인간의 학습, 습관, 예술, 문학, 생물, 지리, 역사, 미술, 물품, 음악 등 다양한 측면을 알 수 있습니다.
* 파리: 세계지도퍼즐, 나뭇잎서랍, 칼라지구본, 158개의 세계국기도미노, 한국지도퍼즐, 오대양 6대 컬러지도와 올림픽경기종목퍼즐.
Ⅲ. 결론
몬테소리 교육에서는 유아가 자신의 속도와 성취도에 맞춰 자유롭게 학습하고 자신의 속도로 활동에 참여하는 결정적인 요소가 됩니다. 자유롭게 선택할 수 있는 교구를 통해 점차 자신의 능력을 키울 수 있다는 뜻입니다. 몬테소리 프로그램은 몬테소리 교구를 통한 유도학습을 통해 아이들이 집중력과 독립성, 성취감을 느낄 수 있다는 장점이 있습니다. 혼자 하면 여러 번 반복해서 공부하고 집중력과 집중력으로 일을 함으로써 집중력이 향상됩니다. 또 몬테소리 학습을 통해 자신이 할 수 있는 성취감을 이끌어낼 수 있습니다. 이처럼 몬테소리 프로젝트는 자기계 발에 적합한 환경을 조성하고 아이들이 개성을 형성할 수 있도록 지원할 뿐입니다. 이것은 마리아 몬테소리가 추구하는 중요한 개념입니다. 그러나 몬테소리 프로젝트에서 가장 비판적인 부분은 교구와 관련이 있습니다. 과학적으로 만들어진 교구에는 아기의 본질인 창의력이나 상상력이 없다는 비판이 나오기도 합니다. 그리고 결과보다 과정 자체를 즐길 수 없다는 점도 있습니다. 아기는 유아 자체를 교구로 발견하여 바로잡기보다는 이러한 발견을 발견하고 바로잡기 위해 또래와의 협력이나 경쟁이 필요합니다. 몬테소리 교구를 올바르게 사용함으로써 아기는 지식이나 기능을 배우는 외부가 아니라 사고의 조정과 발달을 돕는 내부적 측면을 발전시켜야 한다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
김계중, 조영주, 김정숙, 문수영, 최종문, 보육과정, 창지사, 2015
김경은, 민성혜, 영유아프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
권영자, 박정태, 몬테소리 유아교육 이론과 실제, 양서원, 2009

키워드

몬테소리,   프로그램,   이론적 배경