[자원봉사론 2023 기말] 특정 자원봉사활동의 주체와 대상을 선정하여 그 자원활동의 의미를 기술하고 실제 현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점을 분석하고 향후 발전방안에 대해 기술해 보십시오.

소개글

[자원봉사론 2023 기말] 특정 자원봉사활동의 주체와 대상을 선정하여 그 자원활동의 의미를 기술하고 실제 현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점을 분석하고 향후 발전방안에 대해 기술해 보십시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특정 자원봉사활동의 주체(청소년)와 대상(장애인)을 선정
1) 청소년 주체 자원봉사활동의 개요
2) 장애인 대상 자원봉사활동의 개요
2. 청소년 자원활동의 의미
1) 청소년 자원활동의 의미
2) 청소년 자원봉사의 필요성
3. 실제 현장에서 이루어지는 자원활동의 문제점 분석
1) 청소년 자원봉사활동의 문제점
2) 장애인 대상 자원봉사활동의 문제점
4. 청소년들의 장애인 대상 자원봉사활동의 향후 발전방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

제. 한국교육개발원.
다섯째, 학생들을 대상으로 봉사활동을 지도하고 실시하는 학교 교사 및 봉사활동 프로그램 지도자들을 대상으로 봉사활동관련 교육을 실시하는 것이 매우 중요하다. 봉사활동 참여가 학생들에게 미치는 개인적, 사회적 영향에는 어떠한 것들이 있는지, 봉사활동에 임하는 학생들의 자세와 태도는 어떠해야 하는지, 그리고 봉사활동을 학생들에게 지도하는 교수법은 어떠해야 하는지 등에 대해 학교 교사 및 프로그램 지도자들을 대상으로 교육을 실시하는 것이 매우 중요하다고 할 수 있다. 이경상(2014). 학생 봉사활동의 실태 및 발전과제. 한국교육개발원.
여섯째, 재능기부의 활성화이다. 학생 봉사활동의 참여동기의 제고와 개인적, 사회적 의의의 질적 제고를 위해서는 일반적인 정신적, 육체적 에너지를 제공하는 일반기부보다는 재능화된 정신적, 육체적 에너지를 제공하는 청소년 재능기부를 활성화시키는 것이 매우 중요한 일이다. 예를 들면, 요리를 재능으로 하는 특성화고 학생이라면 소외계층 등을 대상으로 자신의 요리능력을 재능기부할 수 있는 봉사활동 프로그램에 참여하는 것이 다른 봉사활동 프로그램에 참여하는 것보다 참여동기부여를 위해서나 개인적, 사회적 의의의 측면에서 훨씬 더 의미가 있을 것이다. 또한, 다문화 학생이라면 소외계층을 대상으로 자신의 언어능력을 재능기부할 수 있는 프로그램에 참여하는 것이 훨씬 더 의미 있는 일이 될 것이다. 미술에 소질 있는 학생이라면 자신의 미술재능을 기부할 수 있는 프로그램에 참여하는 것이 훨씬 더 좋을 것이다. 이러한 청소년 재능기부를 위한 제도적 보완이 이뤄진다면 청소년들이 높은 참여동기와 의미부여를 갖고 참여할 수 있고, 개인적, 사회적 의의도 한층 향상된 봉사활동 활성화가 이뤄질 수 있을 것이라 생각된다. 아울러 이러한 청소년 재능기부가 학생들의 진로와 연계되어 이뤄진다면 학생들에게 더욱 더 의미 있는 봉사활동이 될 수 있을 것이다. 이경상(2014). 학생 봉사활동의 실태 및 발전과제. 한국교육개발원.
일곱째, 대학생 자원봉사 지속의지를 높이기 위해 자원봉사 참여동기를 제고할 필요가 있다. 이미 선행연구들을 통해 알려진 바와 같이 대학생 자원봉사 참여동기는 다양하다. 중요한 것은 대학생들이 봉사에 참여하여 동기를 분명히 지각하고 동기를 충족하면 지속의지는 높아진다는 것이다. 따라서 대학은 자원봉사 오리엔테이션, 교육, 자원봉사관리 시 자원봉사 동기부여 및 동기를 분명히 지각할 수 있도록 할 필요가 있다. 또한 대학은 대학생들의 다양한 동기를 파악해 동기를 강화할 수 있는 실질적 대안을 마련하여 대학생의 자원봉사 지속의지를 높이려는 노력이 필요할 것으로 보인다. 이정미,조영주(2017). 대학생 자원봉사 참여동기가 자기효능감, 리더십생활 기술을 이중매개로 자원봉사 지속의지에 미치는 영향. 교양교육연구, 제11권 제3호.
Ⅲ. 결론
청소년자원봉사는 성인들의 자원봉사활동과 여러 면에서 비슷하나 청소년들이 하는 봉사활동은 완전히 자발적인 봉사활동이라기 보다는 교육 목적을 가지고 지도 안내되고 조정 평가되어지는 활동이라는 측면에서 차이점이 있다. 그러므로 청소년들이 하는 봉사활동은 그 활동이 가져오는 결과 자체보다 과정에서 청소년 스스로가 배우게 되는 교육적 결과가 큰 의미를 갖고 있다.
청소년 자원봉사활동은 1995년 제도화 이후 지속적으로 성장하였지만 자원봉사를 점수로 매겨 입시에 반영하면서 봉사활동의 참여시간만이 학교성적에 반영되었다. 대학입시와 취업 등에 봉사활동 참여시간이 반영되기 때문에 청소년들은 형식적인 시간 때우기식 봉사활동에 참여하거나, 교육과 평가 등의 과정 없이 단순 노력봉사만을 경험하기도 한다. 때로는 부모의 대리봉사, 허위봉사를 비롯하여 이벤트성 행사에 동원되는 등 부작용이 나타나기도 하였다.
장애인 대상 자원봉사활동의 문제점으로는 첫째, 인적, 물적 재원의 부족이다. 둘째, 장애인 대상 자원봉사자의 교육기간이 너무 짧고 시설이나 기관의 설명이 주가 된다거나 교육내용이 사회복지 일반으로 한정되어 있어 자원봉사활동에 도움을 주기보다 자원봉사활동에 관한 오리엔테이션 정도로 그쳐 자원봉사자 교육자체가 형식적으로 끝날 우려가 있다.
향후 발전방안은 다음과 같이 요약할 수 있다.
첫째, 청소년들이 장애인을 대상으로 참여할 수 있는 장애인 자원봉사 프로그램이 활성화 되어야 한다. 둘째, 장애인 관련 봉사활동 경험을 통해 학생들로 하여금 장애인에 대해 보다 긍정적인 인식과 태도를 가질 수 있도록 학교와 지역사회가 도울 필요가 있다. 셋째, 청소년 자원봉사자들의 봉사활동에 있어서 장애인을 대상으로 직접적인 서비스를 제공할 수 있는 내용을 개발하고 배치하여야 한다. 넷째, 학생 대상 봉사활동관련 교육을 충실히 실시하는 것이 무엇보다 필요하다. 다섯째, 학생들을 대상으로 봉사활동을 지도하고 실시하는 학교 교사 및 봉사활동 프로그램 지도자들을 대상으로 봉사활동관련 교육을 실시하는 것이 매우 중요하다. 여섯째, 재능기부의 활성화이다. 일곱째, 대학생 자원봉사 지속의지를 높이기 위해 자원봉사 참여동기를 제고할 필요가 있다.
과제를 수행하면서 청소년 주체의 장애인 대상 자원활동의 문제점을 파악할 수 있었고, 향후 발전방향은 어떠한지를 공부하는 유익한 시간이 되었다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
남기철(2007). 자원봉사론. 나남.
최덕경,이혜자,서정학,배은숙,박주현(2012). 현대사회와 자원봉사. 공동체.
이경상(2014). 학생 봉사활동의 실태 및 발전과제. 한국교육개발원.
이정미,조영주(2017). 대학생 자원봉사 참여동기가 자기효능감, 리더십생활 기술을 이중매개로 자원봉사 지속의지에 미치는 영향. 교양교육연구, 제11권 제3호.
정종우 외(2008). 청소년 자원봉사활동 효과성 진단과 발전방안. 푸르덴셜사회공헌재단.
한국자원봉사협의회(2004). 대학생의 사회봉사활동에 관한 의식조사. 한국자원봉사협의회.
을찌바야르(2011). 청소년자원봉사의 지속성에 대한 사회적 지지요인 연구. 성결대학교 일반대학원 석사학위논문.
최수애(2007). 정신지체장애인 대상 자원봉사활동의 활성화 방안 연구. 조선대학교 정책대학원 석사학위논문.

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