보육교사론_보육교사의 생존단계, 강화단계, 갱신단계, 성숙단계에 대해 설명하시고 각 단계별 전문적인 시각을 갖기 위한 방법을 개인적의견을 포함하여 서술하시오.

소개글

보육교사론_보육교사의 생존단계, 강화단계, 갱신단계, 성숙단계에 대해 설명하시고 각 단계별 전문적인 시각을 갖기 위한 방법을 개인적의견을 포함하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.본론
1) 보육교사의 전문성 논란
2) 각 단계와 전문성의 발전 방법
(1) 생존단계
(2) 강화단계
(3) 갱신단계
(4) 성숙단계
3.결론
4.참고문헌

본문내용

신을 인정하고 자기 쇄신을 위한 전략과 학습을 개발하며 철학, 학교와 사회 관계, 성장과 학습 등 추상적인 질문을 던진다. 그들은 아이들의 본성에 대한 그들 자신의 통찰력과 통찰력을 가질 것이고, 또한 유아 교육과 교육 정책 과정에 관심을 가질 수 있다. 또한 성숙단계에 있는 교사들은 전문성을 더 키우기 위해 수업에 참석하기 보다는 세미나 등의 장소에서 강사나 패널로 참여할 수 있는 기회를 갖는 것이 좋다. 그리고 조금 더 발전하여 대학원에 진학하여 학위과정을 밟고 유치원 운영에 직접 참여할 뿐 아니라 유아교육 이외의 다양한 분야의 전문가들과의 만남 등을 가진다.
3. 결론
본론에서 언급한 내용처럼 과거부터 보육교사가 전문성을 갖춘 전문가인지에 대해서는 많은 논란이 있었으며, 과거에는 보육교사에게 보호와 양육의 역할만 기대했지만 최근에는 소극적인 역할뿐만 아니라 자녀발달에도 도움이 되고, 폭넓은 지식을 전수하고, 미래를 대비한다는 점에서 전문성이 요구되고 있다. 때문에 본론에서는 Katz의 교직 1년차 생존단계, 교직 경력 1~3년차 강화단계, 경력 2~5년에 해당하는 갱신단계 등 4단계의 서술하였다.
이를 통해 보육교사들은 교육의 취지를 이해하고 아동의 발달수준에 따라 교육내용을 선정, 운영할 수 있어야 하며 교육의 취지에 대한 이해와 아동 발달수준에 대한 연구에 앞서 보육교사의 발달단계에 대한 이해가 전문성 제고를 위한 가장 필요한 전제조건이 될 것이다. 또한, 개인의 자질과 전문지식이 경력에 따라 교사들의 능력을 평가하기 보다는 개인마다 다를 수 있다는 사실에 초점을 맞춰, 임시 교육이나 훈련을 통해서가 아니라 장기적이고 지속적인 노력과 전문성 개발이 필요하다. 또한 이러한 보육교사의 전문성을 높이기 위해서는 국가와 지자체의 도움이 절실하며, 수도권과 지방의 대도시 뿐만 아니라 지방 곳곳의 부족한 보육교사들의 전문성을 위한 센터 증축과 여러 프로그램들을 진행하는 것 또한 필수적으로 보인다.
4. 참고문헌
1. 오시영, & 전주성. (2018). 초등돌봄교실 전담사의 직무분석 연구. 한국교육문제연구, 36(2), 69-89.
2. 임희정. (2014). 교사발달단계에 따른 유아교사의 현직교육에 대한 인식 및 요구 (Doctoral dissertation, 아주대학교).
3. 조대연. (2009). 교사 발달단계별 직무역량 요구분석: 서울초등교사를 대상으로. 한국교원교육연구, 26(2), 365-385.

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