자폐장애교육] 자폐성 장애 학생을 위한 물리적 공간의 구조화의 효과를 서술하시오

소개글

자폐장애교육] 자폐성 장애 학생을 위한 물리적 공간의 구조화의 효과를 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자폐성 장애 학생의 물리적 공간 요구

1.1 자폐성 장애 학생의 특성과 물리적 공간 요구
1.2 물리적 공간 구조화의 필요성

2. 자폐성 장애 학생을 위한 물리적 공간 구조화의 효과

2.1 물리적 공간 구조화의 효과와 이점
2.2 학업 성취도와 학습 태도 개선 효과
2.3 사회성 및 자립성 향상 효과

3. 자폐성 장애 학생을 위한 물리적 공간 구조화 방법

3.1 공간 구조화 방법에 대한 소개와 적용 방법
3.2 교실, 도서관, 안전공간 등의 구조화 방안

본문내용

1. 자폐성 장애 학생의 물리적 공간 요구

1.1 자폐성 장애 학생의 특성과 물리적 공간 요구

자폐성 장애 학생은 사회성, 언어, 생활 기술, 관찰력 등에서 어려움을 겪으며, 이러한 특성은 교육과정에서 적절한 조치가 이루어지지 않으면 학생들에게 큰 어려움을 줄 수 있습니다. 이러한 특성은 학생들의 물리적 공간 요구에도 영향을 미칩니다.

먼저 자폐성 장애 학생은 자극에 민감하게 반응하며 불안감이 크기 때문에, 안정적인 환경이 필요합니다. 그리고 자기 집중력이 높아서, 학습 자극요인부터 그림, 퍼즐 등 자극적인 물건과 인물, 물체, 풍경을 그리듯 차분한 다양한 자극을 요합니다. 그리고 운동이나 선호하는 행동이나 놀이, 휴식 등 다양한 행동 패턴을 지니고 있습니다.

따라서, 자폐성 장애 학생의 물리적 공간 요구를 충족시키기 위해서는 첫째, 안정적인 환경이 조성되어야 합니다. 이를 위해서는 교실 내 가구나 가구 배치 등 교실 내부 공간 조성이 필요합니다. 둘째, 학습 자극요인이 존재하여 다양한 자극을 받을 수 있도록 교육자들이 노력해야 합니다. 이러한 자극을 주기 위해서는 그림책, 퍼즐, 만화책 등 다양한 미디어를 사용할 수 있고, 그 외에도 인물 사진, 물체 사진, 풍경 사진 등 활용할 수 있는 자료들을 갖추어 놓는 것이 중요합니다. 셋째, 학생들의 선호하는 행동 패턴에 맞춰 교실 내부 공간 조성이 필요합니다. 이를 위해서는 놀이, 휴식, 운동 등 학생들의 선호와 필요에 맞춰 구성된 공간이 마련되어야 합니다.

키워드

자폐장애교육,   물리적공간,   학습장애