부모교육 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오.

소개글

부모교육 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오.
1-1. 조손가족의 특성과 부모역할
1) 조손가족의 특성
2) 조손가족에서 부모역할
1-2. 재혼가족의 특성과 부모역할
1) 재혼가족의 특성
2) 재혼가족에서 부모역할

2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고, 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오.
2-1. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
1) 부모교육의 개념
2) 유아교육기관에서 부모교육의 필요성
2-2, 유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

으로 참여함으로써 부모와 교사가 동료의식을 갖기 때문에 이를 위해 부모교육이 필요하다.
2-2, 유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안
1) 부모교육 방향 정립
부모교육이 활성화 되기 위해서는 부모들이 접근하기 쉬우며 실제적이고 또 재미도 있어야 하며 유익한 프로그램이 제시되어야 한다.
미국에서 진행되어지는 프로그램은 이미 그 효율성이 입증되었다는 글을 본적이 있어 부모교육을 위해서 학교 제도의 일환으로 부모교육 프로그램을 도입하여야 한다고 생각한다.
부모들은 아동발달에 있어서 핵심적인 역할을 하는 중요한 존재이며, 자녀의 성장과 발달에 결정적인 영향을 주기때문에 부모교육이 필히 필요하다고 생각하며 많은 지원이 이루어졌으면 좋겠다고 생각한다. 우리나라 경우에는 부모교육의 방향이 제대로 설정되어 있지 못하고 있는데, 올바른 자녀양육관 확립을 위해서는 부모교육의 방향 정립이 우선되어야 한다. 우리나라의 경우 부모교육의 세부적 지침에 치중한 나머지 부모 개개인의 양육방식이나 자녀 양육에 관한 가치관 확립문제는 상대적으로 경시되고 있다. 이를 개선할 필요가 있다. 또한, 부모교육이 다른 사회교육과 차이점은 부모-자녀 관계가 우선적인 고려 대상이 된다는 점을 고려해야한다.
부모교육 내용 측면에서 실제 생활에서 직면하는 부모-자녀 관계에 적용할 수 있는 보다 구체적인 지침 및 활용방법을 사용한다. 그리고 서구의 부모교육프로그램을 우리문화에 맞게 접목하는 방법이 계속 개발되어야 한다.
Ⅲ. 결론
부모교육의 개념 속에는 부모가 보다 효과적인 유아 교육 및 발달에 적극 참여하기 위해 교육받는다는 수동적, 소극적 의미가 함축되어 있다. 그러나 부모교육 개념에 대한 소극적인 해석은 Head Start 운동이나 그 밖의 많은 교육 프로그램들의 연구 결과에 의해 부모교육이란 부모와 교사의 상하 관계 속에서의 교육이 아니라 서로가 상호 보완하는 상호 작용의 참여로 점차적으로 바뀌어 적극적으로 학교에 부모가 참여할 것을 장려하며, 서로를 도와줌으로써 그것이 가정에까지 확산되어 일관성 있는 교육을 도모한다는 의미의 확대된 교육 개념으로 바뀌는 경향이다. 그러므로 부모교육 및 참여는 자녀의 바람직한 양육과 교육에 필요한 지식, 태도 및 기술을 습득하도록 부모를 도와주고, 유아교육의 효과를 높이기 위해 부모로 하여금 유아교육 활동과 운영에 참여하도록 하는 일체의 교육적 활동이라 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 서주현(2019). 부모교육. 한국방송통신대학교출판문화원
부모교육 멀티미디어 강의
김승미 외 2명(2014), 미취학자녀를 둔 맞벌이 여성의 육아휴직제도 이용의사에 관한 연구, 한국자치행정학회
구정화, 박윤경, 설규주(2018), 다문화교육의 이해와 실천, 정민사
이형하 외 공저(2015), 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체
이선형(2017), 가족의 변화는 다양성의 확대, 서울특별시교육청
이연승(2020). 부모교육. 공동체
정옥분,정순화(2019), 부모교육, 학지사
김희진 (2017), 유아교육기관에서의 부모교육과 지원, 파란 마음

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