성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할

소개글

성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인교육이론
2. 아동교육이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

이론은 인간은 사회적 맥락 속에서 존재하기 때문에 사회적 맥락을 떠나서는 이해할 수 없다고 하여 발달에서 사회와 문화적인 관계를 강조했다. 특히 아동은 스스로 환경과 상호작용을 통해 습득하는 것이 아니라 부모, 교사, 또래 등과 상호작용하는 것이 인지발달을 촉진한다는 것이다.
(3) 인지적 정보처리이론
인지적 정보처리이론은 인간이 어떻게 주위에서 일어나는 일들에 주의를 기울이고, 학습한 내용을 부호화하여 기억 속의 지식과 관련지으며, 새로운 지식을 기억 속에 저장하고, 필요할 때 불러오는가에 초점을 둔다.(shuell, 1986). 정보처리이론은 “인간은 정보의 처리자이다. 정신은 정보처리 시스템이다.
2) 아동교육 원리
(1) 적기성 원리
아동이 유아기에서 아동기까지 필수적으로 경험해야하는 가장 적기적인 발달과업이 있다.
(2) 기초성 원리
어릴수록 그 때의 경험 이후를 위한 초석의 의미를 가진다.
(3) 누적성의 원리
발달단계에서 이전 단계에서 발달이 되지 않게 되면 다음 단계에도 지속적으로 발달이 되지 않아 최종적으로 정상적 성장이 힘들어진다.
(4) 불가역성의 원리
어떠한 특징 시기에 발달이 이루어지지 못하면 이후 충분한 보상적 자극이나 경험을 제공받더라도 원래의 발달 상태로 회복하기 어렵다.
Ⅲ. 결론
성인학습 및 상담 과제를 수행하면서 전반적으로 이론뿐만 아니라 교육을 어떻게 해야할지 실무적인 내용을 생각해 볼 수 있었던 계기가 되었습니다. 저는 서대문장애인종합복지관 아동 청년팀에서 실습을 한 사례를 토대로 아동교육이론에 대해서 설명하겠습니다. 실습생으로서 교육프로그램에 아동이 소극적으로 참여하는 모습을 볼 수 있었습니다. 어떻게 하면 적극적으로 참여할 수 있도록 도울 것인지 고민을 했습니다. 이때 기관의 환경과 상호작용하는 것이 아니라 부모, 사회복지사, 또래와 상호작용하여 관계 및 라포형성이 필요하다고 느꼈습니다. 아동교육이론 중 비고츠키의 사회문화적 인지 이론의 개념으로 볼 수 있겠습니다. 또한 아동이 어떻게 행동하고 인지하는지 주의를 기울이는 것 또한 중요하다고 느꼈습니다. 이 사례에서는 인지적 정보처리이론이라는 개념으로 살펴볼 수 있었습니다.
Ⅳ. 참고문헌
문웅열, 「인지적 정보처리이론을 응용한 고전소설 기본 학습 요소 교수」, 경북대학교 교육대학원, 2017.
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 291~292
조성연 외, 성인학습 및 상담, 학지사, 2017, 91~111

키워드

성인학습,   교육방법,   성인,   교수자