관찰일지 만2세 1학기 3-8월 10명

소개글

관찰일지 만2세 1학기 3-8월 10명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지 만2세 1학기 3-8월 10명

본문내용

를 하고 있다. 교사가 ○○에게 다가가 안녕?이라고 하며 인사를 건네자, ○○도 교사를 바라보며“안녕? 나는 ○○야, 너는 누구야?라고 한다. 교사가 나는 개미야!라고 대답하자 영아는 나도 개미야, 같이 놀까?라고 하며 교사의 손을 잡고는 놀잇감이 있는 장소로 이끈다.
예술경험
/
안전가위를 사용해 색종이를 자유롭게 오리기를 시도한다. 이후 교사에게 색종이와 가위를 가져와 선생님, 저 동그라미로 오려주세요. 잘 안돼요. 라고 말한다. 교사가 원 모양으로 오려주자 두 개를 위, 아래로 붙이고 사인펜으로 그린다. 작품을 보여주며 선생님, 펭수 만들었어요. 귀마개도 있어요.라고 말한다.
자연탐구
/
퍼즐조각을 한 개를 잡고 퍼즐판 위에 올린다. 다시 퍼즐조각을 한 개 들어 올려 눈으로 본 후 퍼즐판 위에 올린다. 올린 퍼즐조각을 돌린 후 다시 새 퍼즐조각을 한 개 들어 올려 눈으로 본다. 이건 내 얼굴이잖아.라 말하며 퍼즐판을 눈으로 보다 퍼즐조각을 내려놓는다. 새 퍼즐조각을 들어 올려 눈으로 본 후 퍼즐판 위에 올린다.
1학기 영아 관찰 기록교사
원장
일지(만2세)
관찰 기간: 3월 ~ 8월
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
점심시간에 반찬으로 제공된 고기를 보며 △△가 나 고기 먹어봤는데!라고 한다. 그러자 ○○가 나도야! 나 저번에 엄마, 아빠랑 캠핑 가서 고기랑 김치 먹었는데 하나도 안 맵고 부드러웠어!라고 말하며 포크로 고기와 김치를 한 번에 찍어서 먹는다.
신체운동
/
○○가 벽면에 붙어있는 펠트지에 사진을 붙이기 위해 제자리에서 반복하여 점프를 한다. ○○가 △△에게 다가가 나 엄청 높이 점프할 수 있어!라고 말한 뒤 다리를 굽혔다가 펼치며 높이 뛰어 사진을 붙인다. △△가 더 높이 점프하여 사진을 붙이자 ○○는 이전보다 다리를 더 굽혔다가 피며 더 높이 뛴다.
의사소통
/
물놀이 사진 책장을 넘기던 ○○가 나도 애기 때 물놀이 해봤어요.라 말하자 교사가 그렇군요. 누구랑 했나요?라 말한다. ○○가 어, 엄마랑 아빠랑 ○○랑.이라 말한다. 다시 수영장 가서 튜브 탔어요.라 말하며 물놀이 사진 책장을 넘긴다. 사진을 보던 ○○가 어, 나는 분홍색 튜브도 있어요.라 말한다. 교사가 끄덕이자 그리고 수영복도 공주 수영복이에요.라 말한다.
사회관계
/
친구와 어울리다가 **가 우는 모습을 보인다. 친구 00이가 **가 가지고 있는 인형을 빼앗으며 얼굴을 때린다. 00이가 말로 표현하는 것보다는 행동으로 보이는 모습을 보이며 울음을 터뜨린다. 교사가 친구와 같은 인형을 더 제공하고 사이좋게 지내도록 서로 안아주고 함께 놀이하도록 도와주자 눈물을 닦고 놀이 활동에 참여한다.
예술경험
/
오른쪽 귀에 양손을 대고 말없이 서서 △△에게 무슨 노래가 나오는 것 같아.라 말하자 △△도 귀에 양손을 대고 말없이 서 있다. △△가 탬버린을 꺼내어 손바닥으로 두드리자 ○○도 탬버린을 꺼내어 손바닥으로 두드린다. 실로폰 채를 꺼낸 ○○가 탬버린을 엎어 놓고 실로폰 채로 두드리며 이건 북이야, 북.이라 말하면서 미소를 짓는다.
자연탐구
/
밀가루 퍼포먼스를 하며 밀가루를 만져보고 뿌려보며 자유롭게 활동을 해 보인다. 색깔 물을 넣자 “선생님, 이건 초록색이지요?”하고 색깔의 이름을 말하며 웃는다. “맞아요. 그럼이건 무슨 색인지?”하며 노란색 물병을 보이자 “ 노랑” 하며 이야기한다. 그리고 나서 빨강과 파랑 물색깔로 이야기 한다.
1학기 영아 관찰 기록교사
원장
일지(만2세)
관찰 기간: 3월 ~ 8월
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
유희실에서 터널을 통과하는 신체 놀이를 반복적으로 즐긴다. 놀이에 몰입한 ○○의 이마에 땀이 맺혔고 ○○는 교사에게 다가와 너무 더워요. 물 주세요.라고 말한다. 교사가 물을 마실 친구가 더 있는지 물으니 ○○와 △△가 물을 마시기 위해 교사 앞에 모인다. 교사가 두 영아에게 물을 떠주자 ○○는 자리에 앉아 컵을 두 손으로 잡고 물을 마시고, △△는 자리에 일어서서 한 손으로 물컵을 잡고 마신다. ○○는 △△를 바라보더니 옆자리를 손으로 두드리며 그러다 넘어져. 여기 앉아서 마셔.라고 말한다.
신체운동
/
기차 모형을 살펴보며 기차를 양 손에 들고 끼우기를 시도한다. 기차가 잘 끼워지지 않자 선생님, 안 돼요. 라고 한다. 교사의 손을 잡고 힘을 주어 기차를 연결하자 ○○가 미소 지으며 기차가 서로 만났네?라고 한다. 그리고는 다른 기차 한 개를 손에 잡고 힘을 주어 끼운다.
의사소통
/
바퀴야 고마워 그림책을 발견한 ○○는 교사에게 가져와서 읽어 달라고 이야기한다. 교사가 그림책을 읽어주며 바퀴 달린 자동차를 타본 적이 있는지 물어보자 ○○가 손을 들고 나 말해볼래요!라고 한다. 교사가 고개를 끄덕이자 ○○는 나 우리 아빠 자동차 타본 적 있어요. 엄마랑 자전거도 타봤어요.라고 한다.
사회관계
/
십자블록으로 주차장을 만든다. 00가 레고블록을 연결한 후 애벌레 망치로 두드리자 웃는다. 십자블록으로 만든 주차장을 교실 바닥에 밀고 다닌다. “선생님 봐봐” 하며 주차장 위에 있는 자동차를 손으로 가리킨다. “00가 주차장을 만들었네요.”하자 웃으며 “네”한다.
예술경험
/
스티커와 지퍼백을 이용해서 나들이 가방을 만들던 ○○가 분홍색 하트 스티커를 떼어서 지퍼백에 붙인다. 갖고 있던 스티커를 모두 사용하자 교사에게 선생님, 스티커 또 주세요.라고 말하며 다른 스티커를 요청한다. 교사에게 스티커를 받은 ○○가 계속해서 스티커 붙이기를 하다가 교사에게 다가와 선생님, 풀 주세요. 풀!이라고 한다.
자연탐구
/
산책로에서 달리기를 한다. 멈춰서서 바닥에 피어있는 꽃을 바라본다. “핑크색 꽃이네” 한다. 꽃 앞에 앉아 “이건 핑크색이야!”이야기 하며 꽃을 손바닥으로 천천히 만진다. 교사와 함께했던 경험에 따라 자연물을 대한다. 자연물에 관심을 갖고 간단한 색깔을 인지하고 표현할 수 있다. 추후 무럭무럭 자라라 하며 인사를 건네기도 하고, 쓰다듬는 듯한 행동을 보이기도 하며 자연물을 아껴준다는 생각을 표현하는 모습을 보인다.

키워드

영아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,