[디지털교육 2024 기말] 1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점 2. 인공지능의 개념 및 원리, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술 3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술

소개글

[디지털교육 2024 기말] 1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점 2. 인공지능의 개념 및 원리, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술 3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 디지털 교육에서 활용할 수 있는 교수매체를 제시하고, 본인이 제시한 교수매체 중 3개를 선택하여 각 교수매체가 지닌 장단점을 기술하시오.(20점)
1) 스마트폰 활용
2) 태블릿PC 활용
3) ai스피커

2. 인공지능의 개념 및 원리를 제시하고, 일상생활과 교육분야에서 인공지능 활용사례에 대해 기술하시오. (15점)
1) 인공지능의 개념
2) 인공지능의 원리
3) 일생생활에서 인공지능 활용사례
4) 교육분야의 인공지능 활용사례

3. 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술하고, 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)
1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술
2) 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술

4. 참고문헌

본문내용

자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술하시오. (15점)
1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량과 디지털 역량에 대해 기술
(1) 미래 유아교사에게 필요한 핵심역량
역량
하위영역
협업
협력적 소통
의사소통
공감 의사전달
자기관리 및 개발
자기개발
직업윤리
책임감
감성지능
감성이해 감성조절
(자료 : 김정숙,유구종,문가영(2023). 미래사회와 유아교육. 한국방송통신대학교출판문화원.)
(2) 유아교사에게 필요한 디지털 역량
유아교사의 디지털역량은 디지털사회 구성원으로서 자주적인 삶을 살고 교사로서 교육현장에서 교육적 실천을 하기 위해 필요한 기본소양으로 디지털 윤리의식, 컴퓨팅 사고력을 함양하고 디지털 교육과정과 교수학습을 포함한 디지털 실천을 하는 역량이다.
<조운주와 최일선(2022)이 제시한 유아교사의 디지털 역량 내용>
역량 영역
역량 내용
1. 디지털 교육정책 및 교육과정 이해
1) 미래사회와 교육정책의 변화 이해
2) 미래사회 유아와 교육과정 특성 이해
3) 교육과정 운영을 위한 교사의 디지털 역량 인식
2. 디지털 정보 및 문해력 습득
4) 하드웨어, 소프트웨어의 기능 이해 및 활용
5) 정보, 데이터, 디지털 콘텐츠 탐색, 검색, 필터링
6) 정보, 데이터, 디지털 콘텐츠 저장(관리) 및 활용
7) 정보, 데이터, 디지털 콘텐츠 평가
3. 디지털 활용 교육실행 및 콘텐츠 창조
8) 활동 및 수업계획을 위해 디지털 콘텐츠 선택
9) 교수학습 과정(놀이, 활동)에서 디지털 테크놀로지 활용
10) 디지털 테크놀로지를 사용한 교수방법 개발
11) 디지털 테크놀로지를 활용한 유아 지원
12) 디지털 테크놀로지를 활용한 유아 및 교육과정 평가
13) 디지털 형식의 교육 콘텐츠 제작 및 공유
4. 디지털 교육환경 운영
14) 디지털 환경에서 부딪힌 기술적 문제의 해결방안 모색
15) 다양한 교수방법을 지원할 수 있는 테크놀로지 환경구성
16) 유아교육기관의 디지털 환경 점검
17) 유아에게 적합한 디지털 환경 조성
18) 유아 간 디지털 역량 격차가 발생하지 않도록 지원
5. 디지털 활용 의사소통 및 협력
19) 디지털 테크놀로지를 활용한 의사소통
20) 정보와 디지털 콘텐츠 공유
21) 교육 네트워크 및 디지털 플랫폼을 통한 적극적인 의사소통 참여
22) 디지털을 통한 협력 및 지식 구축
23) 정보와 콘텐츠를 공유하기 위해 클라우드 사용
6. 디지털 시민의식 함양
24) 디지털 관련 법 이해
25) 디지털 테크놀로지 사용 시, 개인 정보 및 신원에 대한 기본 권리 보호
26) 디바이스(기기)와 디지털 콘텐츠의 안전한 관리
27) 디지털 지적 재산권, 라이센스의 중요성 인식 및 존중
28) 디지털 예절 및 법규 준수
7. 디지털 전문성 개발
29) 교사의 전문성 개발을 위해서 디지털 활용
30) 디지털 테크놀로지 관련 교육 및 연수 참여
31) 디지털 테크놀로지에 기반한 교육혁신 참여
32) 디지털 전문성 개발을 위한 학습공동체 참여
(자료 :　조운주,최일선(2022). 유아교사의 디지털 역량 평가도구 타당화 연구. 유아교육·보육복지연구, 26(4).)
2) 자신의 디지털 역량을 강화하기 위한 계획을 서술
첫째, 유아교사 디지털 기반 수업 역량 강화를 위해 다양한 연수에 참여한다. 이러한 연수를 통해 AI 기술 기반의 디지털 교육 현장을 미리 경험할 수 있고, 어떻게 수업을 준비해야 할지를 사전 준비할 수 있을 것이다.
둘째, 배움누리에 있는 다양한 유치원 교사의 디지털 역량 강화 프로그램을 공부한다. 여기에는 다양한 플랫폼과 어플리케이션 등의 사용방법을 소개하고, 연수 자료에 소개된 과정을 직접 실행해보거나 QR코드를 통해 참여해볼 수 있는 체험형 자료로 구성되어 있다.
셋째, 수업에서 ChatGPT를 활용하는 방법을 공부한다. 유치원에서 ChatGPT를 활용하면 유아들이 더욱 효과적으로 학습을 할 수 있고, 유아교사들은 ChatGPT를 활용하여 보다 개인화된 학습을 제공할 수 있다. 따라서 나는 수업에서 ChatGPT 활용하는 다양한 예시와 방법을 공부할 것이다.
셋째, 타 유치원의 디지털 활용 수업 사례를 공유하고, 유아교사 간의 소통을 통해 디지털 역량을 강화할 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
김정숙,유구종,문가영(2023). 미래사회와 유아교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
권장희(2012). 스마트 기기 등 영상미디어가 영유아기 발달에 미치는 영향. 한국육아지원학회 학술대회지, 2012(10).
김지현(2020). 인공지능(AI)을 이용한 도서관서비스 연구. 한국도서관·정보학회지 51권 4호.
김태훈(2023). 생성형 AI의 수업 활용 방안. 전북교육정책연구소.
김현진 외(2020) 학교교육에서 AI 활용에 대한 교사의 인식. 교육부.
박미래(2024). 어린이집 전문성 지원환경이 유아교사의 디지털역량에 미치는 영향: 디지털기술 활용태도의 매개효과. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
박창현 외(2023). 미래환경대응 유치원,어린이집 조성방안 연구(2). 육아정책연구소.
장지연(2019). 스마트 스피커의 교육적 활용에 관한 연구. 한국융합학회논문지 11(10).
조운주,최일선(2022). 유아교사의 디지털 역량 평가도구 타당화 연구. 유아교육·보육복지연구, 26(4).
황요한(2021). 영어교육을 위한 인공지능(AI) 스피커의 활용과 교육적 가치에 관한 연구. 영어영문학연구 제47권 제1호.
김우진(2.013). 태블릿 PC를 활용한 과학 활동이 유아의 과학적 문제해결력 및 과학관련 태도에 미치는 영향. 전남대학교 대학원 석사학위논문.
민용식(2024). 인공지능을 활용한 부당공동행위에 관한 연구. 연세대학교 법무대학원 석사학위논문.
서정아(2016). 유아의 기본생활습관 교육을 위한 통합적 스마트기기 교육모형 디자인 개발. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
‘우리 가족의 첫 AI 구성원’ 볼리(Ballie)가 만들어 줄 영화 같은 일상, 삼성전자 뉴스룸, 2024년 1월 9일.
LG전자, ‘스마트홈 AI 에이전트’ 첫 공개, LG전자 뉴스룸, 2023년 12월 27일.
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