발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 영유아 발달선별검사의 필요성과 검사방법을 제시하시오

소개글

발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 영유아 발달선별검사의 필요성과 검사방법을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 발달선별검사란

2. 영유아 발달선별검사의 필요성

3. 영유아 발달선별검사의 검사방법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 통해 개별적 차이를 이해하고 영아가 보내는 발달적 신호를 읽어내어 그에 적절한 경험을 제공할 수 있어야 한다. 교사와의 지지적인 상호작용은 질적으로 우수한 보육환경의 중요한 요인으로 인식될 뿐 아니라, 영아가적절한 발달을 이룰 수 있는 중요한 매개체가 된다. 교사와 긍정적인 상호작용을 하는 영아는 또래관계에서 보다 협력적이고, 사회적으로 유능하게 발달할 뿐만 아니라 언어발달이나 인지발달에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보고되고 있다. 또한 보육교사는 영유아의 연령에 따른 평균적인 발달특성을 익힘으로써 예외적인 발달유형에도 적절히 대처할 수 있는 능력을 가질 수 있도록 아동발달에 관한 다양한 이론적 지식이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 영유아 발달선별검사의 필요성과 검사방법을 제시 보았다. 영아기는 어느 때보다 발달속도가 빠르며 성장가능성이 높은 시기이다. 이 시기에 선천적인 요인이나 후천적인 요인 등으로 인해 발달이 지체되거나 지체될 가능성을 보이는 영아를 조기에 선별하여 적절한 지원을 제공하는 것은 발달지체를 최소화하고 예방할 수 있는 매우 중요한 일이다. 영아의 발달평가는 영아교사들에게 개별 영아의 발달에 대한 이해 제공뿐 아니라 개별영아에게 적합한 것이 무엇인지 어떻게 제공해야 할 것인지에 대한 정보를 제공함으로써 영아보육의 질적 향상을 도모할 수 있다. 이때 발달적 지연을 발견하면 바로 이를 교정하거나 최소화할 수 있도록 평가와 교육이 통합적으로 이루어지도록 하여 영아의 전인발달을 도울 수 있어야 한다. 그러나 교사들은 영아발달 평가와 관련하여 발달평가를 시행할 시간의 부족, 발달평가 도구에 대한 안내와 정보의 부족, 발달평가 시행에 대한 전문적인 지식의 부족 등의 어려움을 갖고 있으며 고위험 영아의 발견 시 교사들이 참고할 수 있는 구체적인 매뉴얼이나 지역사회 관련기관과 연계된 체계적인 시스템 구축을 필요로 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김동일, 손승현, 전병운, 한경근. (2010). 특수교육학개론. 서울: 학지사.
김태련, 조혜자, 이선자, 방희정, 조숙자, 조성원, 손원숙. (2008). 발달심리학. 서울: 학지사.
김은주 (2015). 지적장애학생의 지능과 적응행동 간의 관계 분석. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
안병환, 윤치연, 천성문 (2001). 한국판-적응행동검사(K-ABI)의 표준화예비연구(Ⅰ). 동서정신과학.

키워드

발달,   영유아,   발달선별검사,   필요성,   검사방법