영유아기 놀이의 중요성 및 놀이지도를 위한 교사의 역할에 대해 영아기 유아기 각각으로 설명하고 영아기와 유아기의 바깥놀이 활동에 대해서 제시하시오

소개글

영유아기 놀이의 중요성 및 놀이지도를 위한 교사의 역할에 대해 영아기 유아기 각각으로 설명하고 영아기와 유아기의 바깥놀이 활동에 대해서 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아기 놀이의 중요성

2. 놀이지도를 위한 교사의 역할
1) 영아기 놀이지도를 위한 교사의 역할
2) 유아기 놀이지도를 위한 교사의 역할

3. 영아기와 유아기의 바깥놀이 활동
1) 영아기의 바깥놀이 활동
2) 유아기의 바깥놀이 활동

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

력도 함께해야 한다. 즉 진정한 바깥놀이의 활성화를 위해서는 교사 주도의 일방적인 계획을 통해 유아의 놀이를 제한하지 말고 유아가 주도적으로 참여하는 과정 속에서 의미 있는 경험과 배움이 일어날 수 있도록 바깥놀이를 지원 할 필요가 있다.
4. 나의 의견
경기도교육청(2019), 「놀이 2019, 놀이로 유아의 삶을 담다」의 유아가 말하는 놀이 속 배움과 교사의 놀이 지원 방법은 주제로 연결하기, 활동으로 연결하기, 언어적 지원하기, 물리적 지원하기, 정서적 지원하기가 있다. 이를 통해 유아는 협력, 공감, 조절, 탐구, 창의성, 감성 등의 발달 및 표현이 가능해질 수 있으며 교사는 유아의 놀이를 경청하고 놀이를 읽어내는 역할을 통해 유아의 놀이 속에 담긴 의미를 찾아 다양한 배움으로 연결해낼 수 있어야 한다. 이와 같은 교사의 놀이지원은 유아의 놀이를 확장하고, 자료를 제공함으로써 놀이에 대한 새로운 아이디어를 창출해낼 수 있어 놀이를 풍부하게 할 수 있다. 또한 교사와의 상호작용을 통해 인지적 발달을 도모하고 유아의 놀이가 끊이지 않고 확장될 수 있도록 돕기 때문에 긴 시간 놀이가 지속된다. 교사의 놀이 지원은 다양한 방법으로 나타내어지는데 특히 역할극놀이에서 교사의 개입은 놀이 수준을 향상하고 언어적 능력 및 사회적 기술을 발달시킬 수 있다. 그러나 상황과 시기 등이 맞지 않은 교사의 놀이 지원은 놀이에 대한 흥미를 떨어트리고 지시적인 형태로 받아들여 교사 주도적인 놀이가 이루어진다고 보았다. 교사 주도적인 상호작용은 유아들이 수동적으로 반응할 수 있으므로 교사는 유아가 교사의 지원을 필요로 하는지 잘 관찰하고 개입할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 놀이의 중요성 및 놀이지도를 위한 교사의 역할에 대해 영아기, 유아기 각각으로 설명하고 영아기와 유아기의 바깥놀이 활동에 대해서 제시해 보았다. 교사는 유아가 만나고 겪게 되는 여러 환경적 요인들 가운데 가장 처음으로 경험하는 사회의 성인이다. 놀이에서 교사의 역할이 중요함은 1960년대 이후 Smilansky, Vygotsky와 같은 사회적 이론 학자들에 의해 제기되었다. 이들은 교사가 유아의 전인적인 발달을 도모하고, 새로운 놀이를 구성해내는 등의 역할을 하여 유아의 놀이에 개입하는 것이 매우 중요함을 주장하였다. 교사는 유아들의 놀이에서 다양한 상호작용을 통해 흥미 요소를 빠르게 알아채어 유아의 놀이 경험을 풍부하게 하며, 수준 높은 놀이로 확장할 수 있도록 돕는 중요한 사회적 환경 요인이다.
Ⅳ. 참고문헌
강은영, 정미라(2018). 유치원의 바깥놀이 활성화를 위한 참여적 실행연구. 유아교육연구.
고미영(2019). 영유아 교사의 놀이성과 놀이신념이 놀이교수효능감에 미치는 영향. 한국방송통신대학교 대학원 석사학위논문.
강미진, 오재연(2020). 유아교사의 공감 능력과 정서 표현성이 전문성 발달에 미치는 영향. 어린이 미디어 연구.
김미자(2020). 유아교사의 전문성과 놀이지도 인식이 놀이교수효능감에 미치는 영향. 동국대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

영유아기,   놀이,   놀이지도,   유아,   영아,   바깥놀이 활동