유아교육2 아동생활지도 아동의 행동의 영향요인 중 개인적 요인에 관해 논하시오

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유아교육2 아동생활지도 아동의 행동의 영향요인 중 개인적 요인에 관해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 아동의 행동의 영향요인 중 개인적 요인에 관해 논하시오.
2. 부적응행동의 이론적 접근 중 인지적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교하여 논하시오

참고문헌

본문내용

럽고 필요한 것이라고 여긴 것이다.
로저스 역시 미국의 심리학자이며, 그는 인간 중심 치료, 즉 내담자 중심 치료법을 창시하였다. 이는 정신병원에서 환자와 상담을 위주로 하여 정신질환을 돕는 치료 방법으로, 내담자의 행동을 이해하기 위해 그 사람의 내적 준거 체계를 이해하고자 하는, 내담자가 중심이 되는 치료법이다. 로저스는 자아실현을 중시한 매슬로와 마찬가지로, 내담자의 변화를 이끄는 동기는 내담자의 실현 경향성이라고 강조하였다.
두 관점을 대표하는 이론들은 한계도 물론 갖고 있다. 피아제의 이론은 아동의 인지 능력을 과소평가 했으며, 인지 발달은 연속적인 과정이기 때문에 과정을 나누는 것이 무의미하고, 과정에 따른 사고에 질적인 차이가 없다는 비판을 받는다. 더불어 사회, 문화 등 주변 환경이 인지에 미치는 영향력 역시 과소평가했다는 의견도 있다. 로저스의 이론에서는 내면세계, 즉 정서적, 감정적인 요소는 강조하는 반면, 인지적 요인은 무시한다는 비판이 존재한다. 비교해 보면, 인본주의 관점에서는 아동의 고유 욕구와 자신의 역량을 존중하며 아동을 성인과 동등한 존재로 간주할 것을 강조하고 있다. 교사는 영유아의 권리를 존중하며 윤리적 실행을 따르는 전문가이며, 영유아를 성인과 마찬가지로 강하고, 자기 주동적이며, 자신의 삶을 끌어 나갈 수 있는 내적 역량을 갖춘 존재로 여겨야 한다. 영유아가 책임감 있는 결정을 내리도록 도운 후에는 결정의 결과까지 생각해 볼 수 있게 이끌어야 한다. 함께 배우는 공동체를 구성하여 교실의 민주적 분위기를 조성하고, 영유아의 자발적이고 능동적인 판단을 끌어낼 수 있도록 민주적 생활지도를 행하는 것 역시 인본주의 관점에서 교사의 역할이다. 반대로 인지적 관점에서는 아동의 사고가 성인의 사고와 질적으로 명확한 차이가 있다고 하여 아동의 이해 수준에 적절한 교육활동의 필요성을 강조하였으며, 학습은 아동 자신으로부터 비롯되며 스스로가 지적 성취를 이루는 것으로 교사가 주도하는 것이 아니라고 보았다. 또한, 학습 과정에서 교사가 주입식 교육보다는 개개인의 인지 수준을 고려한 환경을 마련해주어야 하며, 아동이 학습의 주도자가 되어 능동적으로 문제를 해결할 수 있도록 도와야 한다고 주장한 점에서 인본주의 관점과의 차이를 보인다.
참고문헌
인간행동과 사회환경, 박희숙/박영아, 창지사, 2010
인간행동과 사회환경, 최옥채, 양서원, 2005
아동생활지도, 이소은 외, ㈜교문사, 2013

키워드

아동생활지도,   아동,   행동,   영향요인,   개인적요인