국가와 윤리

목차

Ⅰ. 윤리과 교육의 목표

Ⅱ. 단원의 개관

Ⅲ. 기초학습 자료

Ⅳ. 대단원 지도 계획

Ⅴ. 본시 학습 지도안

Ⅵ. 형성 평가

본문내용

의 전제 조건에
대하여 질문한다.
※거수한 학생중 지명받은 학
생은 발표한다.
"책임의식이다."
O.H.P
5분
단계
학습내용
교수·학습활동
자료 및
유의점
시간
교사
학생
도입
학습목표 제시
※학습목표를 설명한다.
1. 공산주의의 대두 배경을 설명
할 수 있다.
2. 공산주의의 쇠퇴원인을 발표할
수 있다.
※경청한다.
전개
1. 공산주의의
대두와 그 배경
※공산주의의 대두와 배경
※자본주의의 병폐에 대해 질
문한다.
※마르크스의 이론을 학생들에
게 설명한다.
<마르크스 이론>
①철학 : 유물론적 변증법
②역사관 : 직선적(기독교적)
③종교관 : 종교→아편
④정치이론 : 프롤레타리아 독
재론, 자본주의의 붕괴론, 국
가소멸론
⑤경제이론 : 노동가치설, 잉여
가치설, 산업예비군
※마르크스 이론의 변용 과정
을 설명한다.
19C초 마르크스, 엥겔스 이론
→20C초 레닌의 러시아 혁명
→스탈린과 각국 공산주의 변
용
※지명 받은 학생은 발표한다.
-빈부의 격차
-경제적 착취
※괘도를 보면서 경청한다.
괘도
사용
보조
자료
35분
2. 마르크스 생
존 시 유럽의
상황
※마르크스 생존시 유럽의 상
황을 설명한다.
시민혁명→정치적 문제
산업혁명→경제적 문제
※정치, 경제적 관점에서 마르
크스 생존시 유럽의 상황을
설명할 수 있도록 거수 지명
한다.
※설명을 듣고 지명 받은 학생
은 발표한다.
-시민혁명과 산업혁명으로 인
해 정치적 불안정과 경제적
불평등, 경제적 착취의 문제
바른자세로 발표할 수 있도록 한다.
3. 공산주의의
실패 원인
※공산주의의 실패원인에 대해
질문한다.
-발표하는 학생들의 요점을
파악하여 정리해 준다.
<이론과 현실과의 차이>
<자본주의 수정>
※자신이 생각하는 공산주의의
실패원인을 발표한다.
-자본주의가 성숙하지 못한
곳에서의 공산혁명
-평등의 목표와 근대화의 딜
레마
-경제발전의 실패
-복지정책
단계
학습내용
교수·학습활동
자료 및
유의점
시간
교사
학생
전개
4. 공산사회의
실상
※공산사회의 실상을 설명한
다.
-공산사회 : 경직된 체제,
공산주의의 실패,
자본주의로 회귀
-문제점 : 노동자의 의욕상실,
중앙집권하의 경직
체제
※공산주의의 개혁, 개방정책의
실제의 예가 무엇이 있는가
를 질문한다.
※지명받은 학생은 발표한다.
구소련→페레스트로이카,
글라스로스트
중공→4대 현대화 정책
동구→민주화, 자유화 운동
5. 역사적 교훈
※자본주의의 문제점과 개선안
에 대해 질문한다.
※공산주의 붕괴의 교훈을 설
명해 준다.
<공산주의 붕괴의 교훈>
-이론과 현실의 차이점 인식
-물질과 정신의 균형 유지
-편협한 시각(이론)의 배제
→경제적 분배의 정의 실현, 자
본주의 윤리의식 정착, 긍정
적인 공산주의 이론의 수용
※경청한다.
정리 및
평가
형성평가
차시예고
※본시 학습내용을 정리하고
형성평가를 실시한다.
자본주의의 과제
※지명받은 학생은 평가 문항
에 대하여 자신의 생각을 발
표한다.
O.H.P
10분
Ⅵ. 형성평가
문제 1. 다음 중 공산주의의 대두 배경과 가장 관계가 깊은 항목은?
①산업혁명 ②미국의 독립 ③자본주의 병폐 ④러일전쟁 ⑤제2차 세계대전
문제 2. 다음은 공산주의의 역사 진행 과정을 그린 도표이다. □안에 들어갈 시대는?
원시공산 → 원시노예 → 봉건사회 → → 공산사회
문제 3. 공산주의의 쇠퇴원인으로 볼 수 없는 것은?
①경제적 실패
②자본주의가 성숙하지 못한 곳에서의 공산혁명
③평등의 실현과 근대화의 딜레마
④중앙집권화의 경직 체제
⑤자본주의로의 회귀
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※참고자료
『 마르크스 사상의 흐름 정리 』
◇ 헤겔
*관념론자
*정신과 육체관계를 육체는 정신을 담는 그릇 정도로 표현한다.
때문에 육체의 가치는 별로 중시되지 않는다.
◇포이어흐바흐
*헤겔의 절대정신에 반박하고 육체는 정신보다 우위에 있다고 본다.
때문에 물질은 정신을 지배한다.
◇칼 마르크스
*포이어흐바흐의 영향을 받아 헤겔 철학을 반대하고 유물론자가 되었다.
*종교는 사람이 만든 산물이라는 포이어흐 사상을 더욱 심화시켜 아편과 같다고 주장한다.
◇변증법 (현실은 유동적이다.)
*正-反-合 (나와 나 아닌 자의 대립)
*헤겔은 歷史觀 (現性이 세계를 지배)을 변증법으로 풀이
→양의 질로의 변화와 그 역의 관계
→반대물의 상호 침투의 관계
→부정의 부정의 법칙
◇막스 베버
*마르크스 사상을 반대하지 않으면서 그의 편견을 중심 잡으려 노력했다.
*정신이 물질을 지배 할 수도 있다고 본다.
*프로테스탄티즘의 윤리와 자본주의 정신
*직업 소명감
◇모택동 (모순론)농민을 혁명의 주도 세력으로...
*전략 전술: 중공화, 게릴라전, 장기전(정강산), 1당 10, 10당 1 전술
*안개전술, 농촌의 도시포위
*인민과 적군: 물과 물고기 관계
*통일전선 전술(연합전술) 국공합작
◇레닌의 populism 봉건→사회주의(도약)
*폭력, 정권탈취, 전위대 (화이트 칼라)
*유산된 혁명: 제정 러시아는 자본주의가 미숙. 10월 혁명
◇스탈린
*일국 사회주의론: 국가 통치력 강화
*독제 숙청: 정적을 없애기 위한 특수부대 운영(암살 특공대)
◇마르크스의 생애
*유태인 법률가의 아들로 1818年 독일 트리에르 출생
*본 대학에서 법률공부, 일년 뒤 베를린 대학에서 헤겔, 포이어흐바흐 저작물 공부
*1843年 파리로 프루 등, 바쿠닌, 프리드리엥겔스(마르크스의 인간적인 면을 뺀 당사자)와
교제(면방 직업자 아들)
◇헤겔과 마르크스
*공통점-이상국 실현, 변증법
*대치점-절대정신↔공산주의
◇마르크스 이후 그의 추종자들은 자본주의는 내재적 모순에 의해서 궤멸될 것임을 주장.
사회주의의 도태를 필연적인 것으로 관망, 그러나 자본주의는 자기 모순의 수정 능력에 의해 더욱 번
창하게 됨으로써 자본주의 발전에 따른 중산층의 확대와 자본가와 노동자 사이의 타협을 가능케 하는
노조 및 사회복지의 광범한 확대에 힘입었다.
◇마르크스의 기초화장, 레닌의 화운데이숀, 스탈린의 가면으로 공산이론이 수정.
마르크스의 화장에 민족주의가 가장 잘 먹힌다.

키워드

국가와 윤리,   공산주의,   자본주의,   윤리의식,   경제적 분배