정보화 역기능 예방을 위한 교육 방법론

목차

들어가기 전에....

1. 개요

2. 정보화 교육 추진 현황

3. 정보화 역기능

4. 정보화 역기능의 원인

5. 정보화 역기능의 특징

6. 정보화 역기능에 대한 일반의 인식

7. 민간의 정보화 역기능 예방 교육 활동

8. 정부의 역기능 예방 교육 활동

9. 교육인적자원부의 정보화 역기능 예방 교육 교과서 분석

10. 정보화 역기능 예방 교육 교과 과정 제안

14. 결론

본문내용

사와 지역사회가 모두 나서야 한다. 이러한 정보화 역기능 예방 활동에 특히 중요한 것은 '부모'와 '교사'의 역할이다. 부모는 자녀의 정보화 역기능 문제에 1차적인 책임이 자신들에 있음을 인식하고 최소한의 예방 요령을 공부하고 자녀의 컴퓨터와 인터넷 사용을 통제해야 한다. 교사는 정보화 역기능 문제에 대응할 지식을 갖추어 제자들을 가르쳐야 한다. 그리고 국가는 대 국민 교육홍보 채널을 최대한 활용해 정보화 역기능 예방 활동을 전개해야 한다.
1) 부모와 성인의 정보화 역기능 예방 교육
청소년상담실과 시민단체가 정부의 지원으로 무료로 진행하는 정보화 부작용 예방 교육은 부모가 부담 없이 접근 할 수 있는 교육 기회가 될 것이다. 청소년상담실과 시민단체는 여러 가지 제약 조건에도 불구하고 부모들의 마인드를 바꾸기 위해서 노력을 계속해 왔다. 그리고 수익자 부담 원칙에서 정보산업 관련 기업도 자사의 교육장을 이용하거나 고객에 대한 정보화 역기능 교육을 시행하여야 한다. 국가적인 대 국민 교육홍보 채널 중에 하나인 예비군 교육의 '정신교육'과 민방위 교육의 '교양교육' 시간은 성인들에게 정보화 역기능 예방에 대한 정보를 주는 유용한 기회가 될 것이다.
(1) 청소년상담실
청소년상담실은 독립적으로 운영되기도 하지만 대부분 시청, 도, 구청 산하에서 활동하고 있다. 충분한 예산이 편성된다면 부작용 예방 교육 '행사'를 기획할 수 있고 부모를 위한 마인드 확산 교육을 지속적으로 진행할 수 있다.
(2) 시민단체
이미 몇 개의 시민단체가 미디어교육을 진행해 오고 있다. 정보화부작용 예방 교육도 정부에서 후원하고 강사가 육성된다면 미디어 교육의 연장으로 부모 교육이 실시될 수 있다.
(3) 전문교육기관
한국컴퓨터생활연구소와 한국청소년문화연구소는 정보화 역기능 예방 교육을 진행할 역량을 갖추고 있다. 정부나 기업의 지원이 이루어진다면 가장 빠른 시간 안에 정보화 역기능 예방 교육을 진행 할 수 있다. 그리고 정보화 역기능 문제가 지속적인 사회문제가 된다면 수익이 발생할 교육분야이므로 학원과 대학의 사회교육과정에서도 교육 될 수 있을 것이다.
(4) 예비군 교육과 민방위 교육
대한민국의 남자성인들은 군복무를 마치고 '예비군'과 '민방위'를 의무적으로 수행한다. 해마다 정기적으로 실시되는 대원 교육과정의 '교양교육'에 정보화 역기능 예방 교육을 실시한다면 생활에 필요한 실질적인 교육으로 대원들의 호응을 받을 수 있고 효과적인 정보 전달 효과를 거둘 수 있을 것이다.
(5) 직무 연수
공무원과 일정 규모 이상의 기업체 임직원들을 정기적으로 직무 연수를 받는다. 연수기간 중에 정보화 역기능 예방을 위한 교육을 실시한다면 실질적인 정보를 제공하는 좋은 효과를 거둘 수 있을 것이다.
2) 청소년의 정보화 역기능 예방 교육 담당
청소년의 정보화 부작용 예방 교육은 당연히 교사가 담당해야 한다. 교사는 학생들과 같이 생활하므로 학생들의 상황을 파악하기 쉽고 비용이 절감되는 장점이 있다. 한국컴퓨터생활연구소가 2000년 11월 실시한 경기도 지역의 현직 초등학교 교감 선생님들의 인터넷 중독증 인식조사에서도 중독증 예방 교육 담당자로 40.8%가 '컴퓨터 담당교사'를, 26.5%가 '담임교사'를 그리고 18.4%가 '외부 전문강사'를 지칭했다.
학교에서 정보화 부작용 예방에 대한 연수를 시급히 받아야할 3명의 교사는 관리교사와 컴퓨터 담당교사 그리고 상담교사이다. 먼저 교장선생님과 교감선생님 중 한사람이 정보화 역기능 예방에 대한 연수를 받아야 한다. 연수를 받은 관리교사는 소속학교의 정보화 역기능 교육을 정책적으로 이끌어 갈 수 있다. 그리고 실질적인 교육을 위해 컴퓨터 담당교사가 연수를 받아야 하고, 상담교사가 연수를 받아 학생들의 문제에 대응할 수 있어야 한다.
(1) 전문교육 기관
정보화 역기능 예방에 대한 활동을 진행해온 전문 기관인 한국컴퓨터생활연구소와 한국청소년문화연구소는 가장 빠른 시간 안에 정보화 역기능 예방 교육을 진행할 역량을 갖추고 있다. 전문 교육 기관은 교사가 필요로 하는 정보화 역기능 예방 연수를 효율적으로 진행할 수 있다.
(2) 교원 연수 기관
매년 많은 교사가 교원연수 기관을 통해 재교육된다. 전문교육기관과 연계하거나 전문 강사를 통해 이루어지는 교원연수 기관의 정기 연수 프로그램은 가장 짧은 시간에 교사들에게 정보화 부작용에 예방에 대한 마인드를 갖게 할 수 있다.
14. 결론
우리사회의 정보화 속도는 점점 더 가속화되고 있다. 앞으로 인터넷이 확산되면 될수록 정보화 역기능 문제는 더욱 심각한 양상을 더해 갈 것이다.
이러한 정보화 역기능 문제는 인터넷의 활용이 일상화되었지만 인터넷에 대한 사람들의 인식이 쫓아가지 못하는 '문화지체현상'이 원인 된다. 그런데 정보화 사회를 만들어 가는 과정에서 발생하는 문화지체현상을 훌륭하게 해결한 선례를 선진국에서도 찾을 수 없다. 전세계는 정보화 사회로 발전하고 있고 정보화 역기능은 과거에 어느 나라도 경험하지 못했던 새로운 문제이다. 더구나 우리의 정보화 속도는 이미 선진국을 앞지르고 있어 일부의 사례는 오히려 외국에서 우리의 대응을 지켜보고 있다. 그러므로 정보화 역기능에 대한 해답과 사이버 문화를 수용하는 방법론은 우리가 찾아야할 과제이다.
앞에서 점검해 본 바와 같이 정보화 역기능 문제를 해결하는데 정부의 정책은 미흡하다. 그리고 대응 방향도 '사이버 범죄'라는 발등의 불을 끄기 위한 '윤리교육'에 급급해하고 있다. 정보화 역기능은 새로운 사이버 문화에 대한 문화지체 현상으로 발생하는 만큼 '사이버 문화 이해 교육'과 '역기능 예방 교육'으로 근본적인 해답을 찾아야 할 것이다. 정보화 역기능 문제를 극복하는 것은 우리의 번영과 직결된다. 그러므로 모두가 지혜를 모아 슬기로운 해결 방안을 도출해야 할 것이다.
참고 문헌
초·중등학교 정보통신기술 교육 운영 지침, 김동원, 2000, 교육인적자원부
정보통신윤리 지도 안내서, 김옥순 外, 2000, 한국교육학술정보원
초등학교 교감선생님 인터넷 중독증 인식 조사, 어기준, 2000, 한국컴퓨터생활연구소
http://com123.edutopia.com

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정보화,   역기능,   예방,   교육,   교과 과정,   교육인적자원부