성희롱에 대한 보고서

목차

I. 의 의
1. 정의
2. 연혁
3. 관계법령

II. 요 건
1. 직장 내 성희롱의 성립요건
(1) 당사자가 될 수 있는 자
(2) 직장내의 지위를 이용하거나 업무와 관련하여 이루어질 것
(3) 성적인 언어나 행동에 의하거나 또는 이를 조건으로 할 것
(4) 고용상의 불이익을 주거나 또는 성적굴욕감을 유발하여 고용환경을 악화시킬 것
2. 직장내의 성희롱 유형(성희롱 판단 기준):
(1) 육체적 행위
(2) 언어적 행위
(3) 시각적 행위

III. 판례 및 사례
1. 판례 및 사례
(1) S대학 여성조교 성희롱 사건
(2) 이스라엘의 사례
2.관련기사

IV. 대 책

V. 결 론

본문내용

적인 내용 및 사례'(86.0%), '성희롱 예방을 위한 행동요령'(77.9%) 등 성희롱에 대한 기본 인식은 높게 바뀌었으나, '성희롱관련 법령'(52.6%), '성희롱 피해처리 및 구제절차'(53.8%) 등 구체적 대처방안에 대해서는 미흡한 것으로 나타났다.
IV. 대 책
여성부 2001년도 공공기관 성희롱 실태조사 결과보고서
1. 공직사회의 성희롱예방을 위한 대책
'성희롱에 대한 교육강화' (19.3%)가 가장 높다.
'성희롱가해자 처벌강화'(10.2%)
'상호인격 중시'(3.5%)
'신고제도개선'(2.2%)
('무응답':62.5%)
2. 바람직한 성희롱 예방교육 내용과 방법
'성희롱 행위에 관련된 내용'이 8.4%로 가장 높고, 다음으로
'시청각 교육/홍보자료'(6.8%),
'교육관리측면'(6.3%),
'인성 및 예절교육'(5.8%),
'교육방법'(5.2%),
'대처방안/가해자 처벌관련 사항 공지'(4.6%)
(무응답 : 62.9%)
V. 결 론
성희롱에 대한 지금까지의 모호한 개념이 확실해 지는 계기가 되었다. 사실 이제까지 성희롱에 대하여 막연한 인식은 있었으나 무엇이 성희롱에 해당하는지 아닌지를 몰라서 이에 대해 대처하거나 나의 권리를 주장하지 못하였던 것 같다. 결국 나의 권리를 주장하고, 지키기 위해서는 그만큼 그것에 대해 정확한 지식을 알고 있어야 한다는 것을 깨달았으며, 또한 본 수업을 수강하게 되어 얻게 된 보람이라고 생각된다.
다만, 보고서를 작성하면서 아직도 아쉽다고 느껴진 것이 있다면 생활속에서 간단하게 실천할 수 있는 대책들은 미흡하다는 것이었다. 관계 법령이라든가, 여성단체에서 마련해 놓은 대책들은 이미 성적 수치감이 상당한 단계에 이르렀을 경우, 법적인 절차를 통하여 소송을 제기하는 등 그 대처 강도가 강한 것이 대부분이었다. 그러나 일상에서의 성희롱의 사례들은 이보다 훨씬 약한 강도로 더 많은 빈도에 걸쳐서 일어날 수 있다. 그리고 그러한 범위에서의 성희롱의 문제가 우리 사회에서는 더욱 심각한 것이 아닐까 한다.
따라서 좀 더 실천적이고 일상에서도 실현할 수 있는 대책을 생각하는 것이 좋지 않을까 한다. 그 예를 들자면 학교에서 선배나 동료, 혹은 교수에게 성희롱적인 발언을 들었거나, 성적인 수치심을 느꼈을 때 그 자리에서 이를 말할 수 있도록 그에 대한 대화법을 가르치고, 이를 배울 수 있는 교육기관을 만드는 것도 좋은 방법이 될 것이다. 사실, 표현의 문제는 중요한 것이다. 의사를 표현하고 자신의 권리를 주장하도록 만들어 주는 것이 법이 가지는 중요한 기능이라고 한다면, 이러한 기능을 좀 더 확대하는 것이 필요하기 때문이다.
성희롱이란 결국 우리 주변에서 언제든지 일어날 수 있는 일상에서의 이야기이다. 이러한 성희롱에 대해서 좀 더 정확히 알고 있는 것만이 이에 대해서 현명하게 대처할 수 있는 유일한 길이 될 것이다.
★ 참고도서
조선일보 www.chosun.com
동아일보
www.donga.com
노동부 홈페이지
여성부 2001년도 공공기관 성희롱 실태조사 결과보고서

키워드

성희롱,   여성,   여성학,   법여성학,   성 희롱,   판례