국어 읽기 교과서 재구성

소개글

국어 읽기 교과서 재구성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 재구성을 마치며

2. 경험과 상상

3. 시인이 되어

4. 되돌아보기

5. 더 나아가기

본문내용

되었던 것 같다.
- 한 학기 동안 수고 많이 하셨어요.
많이 듣고 배웠습니다.
감사합니다.
참고문헌 및 자료
1. 교육인적자원부. 읽기교과서 5-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 3-1. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
3. 동시나라 (
http://myhome.hanafos.com/~asheri
)
셋 째
마 당
경험과 상상
시를 읽고, 떠오르는 생각이나 느낌은 무엇인가요?
시를 읽고, 작품에 대한 서로 다른 생각이나 느낌을
비교할 수 있다.
교과서 그대로~~
시인이 되어
시를 읽고, 시에 대한 생각이나 느낌이 다른 까닭이
무엇인지 알아봅시다.
한 편의 글을 읽고, 어떤 사람은
자기의 경험을 떠올리고, 어떤 사람은
작품에 나타나 있는 표현에 대하여 생각하며,
어떤 사람은 작품에 담겨 있는 뜻에 대하여 생각합니다.
이것은 읽는 이의 경험이나 살아온 환경, 사고 방식에 따라
작품에 대한 생각이나 느낌이 다르기 때문이죠. 따라서 같은
작품을 읽고 친구들과 생각이나 느낌을 서로 이야기
하면 작품을 더욱 깊이 있게 이해할 수 있답니다.
1. 경험을 떠올리며 다음의 동시 두 편을 읽어 봅시다.
못난 비
김 인 영
소풍을 가네
그런데
비가 오네
그래서 못갔네
해가 떠 학교에 가니 비가 와
다 젖었네
어떡해
못난 비
얄미운 비
2. '못난 비', '비는 이럴 때 오는 거야'를 읽고 이야기를 주 고받아 봅시다.
자기의 경험을 중심으로
작품에 담겨 있는 뜻을 중심으로
시에 나오는 말하는이의 생각이나 느낌을 중심으로
시에 나타난 표현을 중심으로
3. 친구들의 생각이나 느낌을 나의 의견과 비교하면서 기록하 여 봅시다.
교과서 그대로( 단 말풍선의 내용은 하나정도 남기고 비워둠)
4. '못난 비', '비는 이럴 때 오는 거야'를 읽고 떠오른 생각이나 느낌이 나와 비슷한 친구는 누구인지 알아봅시다. 그리고 생 각이나 느낌이 다른 친구들과 이야기를 주고받아 봅시다.
5. 시에 대한 생각이나 느낌이 다른 까닭은 무엇인지 말하여 봅시다.
시를 읽고, 시에 대한 서로의 생각이나 느낌을 비교하여 봅시다.
시에는 그림 형태로 된 시도 있습니다. 다음의 '거름종이'가 그런 시입니다. 시에 담긴 마음을 생각하며 '거름종이'를 읽어봅시다.
교과서 거름종이 시 그대로~~
'거름종이'를 읽고, 물음에 답하여 봅시다.
(1) 걸러야 할 마음에는 어떠어떠한 것이 있다고 하였습니까?
(2) '사랑의 단물'이 될 수 있는 마음과 행동에는 어떤 것이 있 겠습니까?
'거름종이'를 다시 읽고, 떠오르는 생각이나 느낌을 말하여 봅시다. 그리고 친구들의 생각이나 느낌과 비교하여 봅시다.
자신이 시인이라 생각하고 직접 그림형태로 된 시를 써보고, 친구와 바꾸어 읽어보면서 친구들의 생각이나 느낌과 비교하여 봅시다.
눈이 덮인 마을의 밤 풍경을 떠올려 봅시다. 그때 어떤 생각이나 느낌이 들었는지 말하여 봅시다.
눈이 덮인 마을의 모습을 생각하며 '하얀 눈과 마을과'를 읽어 봅시다.
하얀 눈과 마을과
박 두 진
눈이 덮인 마을에
밤이 내리면
눈이 덮인 마을은
하얀 꿈을 꾼다.
눈이 덮인 마을에
등불이 하나
누가 혼자 자지 않고
편지를 쓰나?
새벽까지 남아서 반짝거린다.
눈이 덮인 마을에
하얀 꿈 위에
쏟아질 듯 새파란
별이 빛난다.
눈이 덮인 마을에
별이 박힌다.
눈이 덮인 마을에
동이 터 오면
한 개 한 개 별이 간다.
등불도 간다.
'하얀 눈과 마을과'를 읽고, 물음에 답하여 봅시다.
(1) 눈이 덮인 마을이 하얀 꿈을 꾼다고 한 까닭은 무엇이겠습니까?
(2) "한 개 한 개 별이 간다. / 등불도 간다."는 어떤 모습을 나타낸 말이겠습니 까?
'하얀 눈과 마을과'를 다시 읽고, 떠오르는 생각이나 느낌을 말하 여 봅시다. 그리고 친구들의 생각이나 느낌과 비교하여 봅시다.
인상 깊었던 겨울 풍경에 대하여 말해 봅시다. 그리고 말한 내용 을 시처럼 표현하여 봅시다.
되돌아보기
시를 읽고, 작품에 대한 서로 다른 생각이나 느낌을 비교 하여 보았습니다. 내가 잘 할 수 있는지 알아봅시다.
시를 읽고, 작품에 대한 서로 다른 생각이나 느낌을 비교하여 봅시다.
1. 보름달을 보았던 경험을 떠올리며 '보름달'을 읽어 봅시다.
2. '보름달'을 다시 읽고, 떠오르는 생각이나 느낌을 말하여 봅시다. 그리고 친구들과 어떻게 다른지 비교하여 봅시다.
3. 내가 생각이나 느낌을 잘 말하였는지 친구들의 의견을 간단하게 적어 달라고 합시다.
친구 이름
친구의 의견
더 나아가기
' 되돌아보기'에서 살펴본 내용을 생각하며 좀 더 공부해 봅시다.
친 구
김우주
나의 진정한 친구가 있었네
우리의 우정은
하늘을 찌르는 듯 했네
검은 구름 몰려오고 비가 오던날
친구는 우산 하나를 건네주네
난 말없이 우산을 받았네
세월이 흘러 흘러
친구가 이사를 가는 것도 모르고
친구와 다투었네
친구가 이사 가는 날
내 눈에는
애달픈 눈물이 하염없이 맺히네
친구의 마음은 오직 우정
그런데 그의 마음을
난 몰라 주었네
나와 친구의 우정은 영원히 사라지지 않으리
1. '친구'를 읽고, 다음 물음에 답하여 봅시다.
(1) 지은이가 친구가 이사 가는 날 애달픈 눈물이 하염없이 흐른 까 닭이 무엇입니까?
(2) 지은이는 친구의 마음을 왜 몰랐을까요?
2. 가장 기억에 남는 친구사이에 있었던 이야기를 느낌과 함께 말해 보고 그 느낌을 글로 표현하여 봅시다..
' 되돌아보기'에서 살펴본 내용을 생각하며 좀 더 공부해 봅시다.
1. 다음의 시를 읽어봅시다.
색 칠
이 서 운
열심히 멋지게 색칠해보자.
검정색으로 꽉찬 우리의 마음을
밝은 흰색으로 색칠해보자.
멋지고 예쁘게 색칠해보자.
쓰레기로 가득찬 우리지구를
어여쁜 색으로 색칠해보자.
2. 위의 동시에 느낌이 이어지도록 자신의 경험과 상상력을 발휘하여 3연을 완성해 봅시다.
3. 완성된 시를 친구들 앞에서 읽어보고, 친구들의 생각이나 느낌을 비교하여 봅시다.
참고문헌
1. 교육인적자원부. 읽기 교과서 5-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.
2. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 국어 5-2. 서울 : 대한교과서주식회사, 2002.

키워드

국어재구성,   교과서 분석,   읽기,   경험과 상상,   5학년 2학기,   초등 국어