교사론 <제5장～제9장 요약>

본문내용

교육과정을 현재까지 적용
나. 교원 현직 교육의 현황
① 교직원 전체 혹은 교직원 일부 집단의 직무수행 능력을 개선한다.
② 교사 개개인의 직무수행능력을 개선한다.
③ 승진 또는 승급을 위해서 교사 개개인의 사전 경험을 확대시킨다.
④ 교사 개개인의 전문적 지식과 이해를 증진시킨다.
⑤ 교사 개개인의 욕구를 충족시키거나 일반 교양을 넓힌다.
4. 교원 양성 및 현직교육의 문제점과 개선 방향
·교육개혁심의회는 21세기에 대비한 교육개혁안을 마련하면서 '우수교원확보' 방안을 제 시하였다. 우수교원을 확보하기 위하여 특별법 제정을 제안하였다.
가. 교원 양성의 문제점과 개선 방향
·교육과정 등 교원 양성의 전체 영역을 포관하는 일반적인 문제점
① 교직의 전문성을 제고하는 노력이 미흡하다.
② 교사양성기관의 질 관리가 미흡하다.
③ 교육실습기간이 짧다.
④ 교원 수급 조절에 문제가 있다.
⑤ 우수교사 후보자 유인체제가 미흡하다.
·교원양성체제에 대한 문제점을 토대로 개선되어야 할 방향
① 교원 양성과정의 교육과정에서 교과간의 통합을 모색
② 교원의 전문성을 신장하고 교수 능력을 향상시킬수 있도록 학교현장과 연계된 교원 양성 교육과정으로 개편
③ 교원양성기관의 기능 및 역할에 대한 조정이 필요하다.
④ 교육실습 기간을 늘려야 한다.
나. 교원 현직교육의 문제점과 개선 방향
·교원의 현직교육과 관련하여 제기되는 문제점
① 현직연수의 교육과정에 대한 문제
② 교직 전문성을 신장할 수 있는 연수가 부족
③ 연수의 획일성, 경직성
④ 교사 중심의 자율연수체제가 마련되지 못하였다.
⑤ 연수이수학점화에 따른 문제
·우리가 앞으로 개선해야 할 현직연수의 개선 방향제시
① 연수 기회가 확대되어야 한다.
② 교원양성대학과 현장교원과의 상호교류가 필요하다.
③ 자율연수가 확대되어야 한다.
④ 연수 교육내용과 방법이 다양화되어야 한다.
⑤ 연수 유인체제를 개선하여야 한다.
제 9 장 교원단체의 활동
1. 교원과 교원단체
가. 교원단체의 필요성
·교원들이 교원단체를 조직하는 목적
① 교육전문가로서의 자질과 능력을 향상하고 전문성을 신장시키고자 하는 것
② 교원의 사회·경제적 지위의 향상과 복지증진을 위하여 단결하려는 것
③ 교원의 주된 관심과 활동영역인 교육의 발전과 쇄신을 위한 교육정책에 참여하기 위 하여 교원단체를 조직하고, 교원들의 대변단체로서 활용하고자 하는데 있다.
나. 교원단체의 역할
·우리 나라의 교원단체가 하는 중요한 역할
① 교원의 자질과 능력을 개발하고 그 전문성을 신장하는데 기여할 것이 기대됨.
② 교원들의 경제·사회적 지위를 향상시키는데 결정적인 역할을 할 것이 기대됨.
③ 교원들은 교원단체를 통해서 교육정책의 과정에 효과적으로 참여할 것이 기대됨.
2. 한국 교원단체의 어제와 오늘
가. 한국 교원단체의 발전
·한국 교원단체는 1947년 11월 23일에 조선교육연합회로 발족되었다.
·범국민적인 교육바로세우기운동을 전개하는 등 교육개혁도 앞장서고 있으며, 한국교총 은 명실상부한 전문직 이익단체를 향한 발걸음을 멈추지 않고 있다.
나. 한국교총의 현황
·설립목적 : 회원상호간의 강력한 단결을 통하여 교원의 사회적·경제적 지위향상과 교 직의 전문성 확립을 기함으로써 교육의 진흥과 문화의 창달에 기여함.
·기본목적사업
① 회원의 상호간 협동·단결에 관한 일
② 회원의 처우 및 복지 증진과 근무조건의 개선에 관한 일
③ 교권의 옹호·확대에 관한 일
④ 교직의 전문성 확립과 교육의 민주적 발전에 관한 일
⑤ 국제간 교육·문화 교류에 관한 일
⑥ 청소년 복지 및 문화 증진에 관한 일
⑦ 교육도서 간행에 관한 일
⑧ 다른 단체와의 제휴에 관한 일
·회원 : 초·중·고·대학 등 각급 학교의 교원 및 교육행성기관 등의 장학직, 연구직으 로서 시·도 교련 또는 시·군 교련이 정한 소정의 회원가입 절차를 완료해야 한다.
·조직 및 기구
① 조직 : 시·도 교원단체연합회. 시·군·구 교원연합회, 학교분회, 산하단체.
② 기구 : 사무총장, 사무차창, 조직국, 교권연수국, 정책교섭국, 총무국, 교육정책연구소, 한국교육신문사.
다. 한국교총의 활동
·한국교총의 주요활동 : 전문성의 신장, 처우개선과 복지증진, 교권의 옹호확대, 교육정 책에의 참여확대, 회원의 협동과 단결력 강화, 국제 교원단체와의 협력 및 교류, 정기간행물의 발간·보급 등.
·한국교총의 단체교섭
① 교섭·협의 당사자 : 중앙 및 특별시, 광역시, 도에 조직된 교육회와 교육부 장관 및 교육감
② 교섭·협의사항 : 봉급 및 수당체계의 개선에 관한 사항, 근무시간 휴게·휴무 및 휴 가 등에 관한 사항, 여교원의 보호에 관한 사항, 안전·보건에 관한 사항, 교권·신장에 관한 사항, 복지·후생에 관한 사항 등.
③ 교섭·협의의 시기 : 매년 1월과 7월
④ 교섭·협의의 절차
⑤ 합의사항의 이행
⑥ 교원지위향상심의회의 심의
라. 한국교총과 교원노조
·교원노조법 자체의 문제점
① 우리 교육에서 산업사회의 병적 현상이 가속화 될 것을 우려한다.
② 새로 제정된 교원노조법은 문제점이 많다.
③ 일반 노동단체와의 연계로 교육에 끼칠 피해가 우려된다.
3. 전국교직원노동조합 활동
가. 전교조의 결성
·교원노조와 정권과의 관계를 기준으로 해서 교원노조는 대화지향적, 투쟁지향적, 협조지 향적 방향으로 움직이는 경향이 있다.
·'교직원노동조합'의 건설을 촉진시킨 이유
① 교사의 노동자로서의 자각이다.
② 전교협 활동을 통해서 부딛친 '임의단체의 한계성'이다.
③ 대한교력과 같이 민법의 적용을 받는 단체는 '자주적'이지 못하기 때문에 현행 실정법 상 자주적인 단결권, 단체교섭권, 단체행동권이 보장되는 합법적인 자주적 단체는 노 동조합뿐이기 때문이다.
④ 교육운동의 역량이 노조건설을 통한 전교조합법성쟁취투쟁을 힘있게 전개해나갈 수 있을 만큼 성장하였다.
나. 전교조의 현황 : 전교조의 설립목적, 사업, 구성·조합원 자격, 조직 및 기구.
다. 전교조의 활동 : 정책위원회, 사립위원회, 초등위원회, 참교육실천위원회, 교과위원회, 교육문화예술위원회, 환경교육분과, 학생생활국, 교권국,교육관계법령 및 제도와 관려된 활동, 교육상담센타, 참교육 상담소, 전교조 신문.

키워드

교사론,   유아교육,   유아교육 교사론