반편견 교육을 위한 수업 지도안 작성 ,기술교과영역

소개글

반편견 교육을 위한 수업 지도안 작성 ,기술교과영역에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 성역할의 개념
1. 양성성
2. 성 역할
3. 성차별

Ⅱ. 반편견 교육을 위한 제 1차시 수업지도안
1. 수업지도안
2. 자료를 활용한 수업계획
3. 발표수업을 위한 과제물 제시

Ⅲ. 반편견 교육을 위한 제 2차시 수업지도안
1. 수업지도안
2. 자료를 활용한 수업지도 방안

Ⅳ. 양성평등 교육활동의 실제
1. 양성평등 교육활동을 위한 교사의 기본 전략
2. 학급 운영 및 학생회 활동
3. 클럽활동
4. 진로지도
5. 생활지도

Ⅴ. 마무리

본문내용

우리의 자녀의 직업에는 남녀 구분이 없습니다. 남자라고 항상 여자 보다 우수 해야한다는 것은 남자아이들에게 필요 없는 경쟁심과 심적 부담만 줄뿐입니다.
3. 양성평등을 저해하는 것들
-여자는 얌전하고 나서지 말아야 한다.
-여자는 인물만 있으면 공부는 좀 못해도 상관없다
-여자가 선머슴도 아닌데 왜 이렇게 설쳐?
-너무 똑똑하고 건방져서 시집가기 어렵겠는걸?
-남자는 직업세계에서 반드시 성공해야하고 높은데 까지 승진해야한다.
-사내가 그런 것 가지고 삐지고 왜 이렇게 속이 좁아?
-사내자식이 ....해서는 안된다
-사내자식이 부엌엔 왜 들어와?
혹시 나는 내 자녀에게 무심코 이런 말들을 하지 않습니까?
자신의 감정을 자연스럽게 표현할 수 있으며 남을 지배하기 보다 대등하게 도와주고 배려해주며 책임감과 독립심, 결단력이 있고 자신의 삶을 자유롭게 결정짓는 사람으로 키워 주세요.
200○. ○ . ○
○ ○ 중 학 교 장
Ⅳ. 양성평등 교육활동의 실제
양성평등한 학교문화란 성에 대한 편견이나 고정관념에서 벗어나서 학생 개개인의 개성과 능력, 관심에 따라 자아를 발현할 수 있도록 일체의 교육활동이 조직되고 운영되는 학교풍토를 말한다. 교육시설을 비롯하여 교육과정 운영 및 교과서 등 각종 교육자료의 활용, 수업활동, 생활지도 등 총체적인 교육활동이 남녀학생에게 평등한 교육경험으로 내재화될 수 있도록 해야한다.
1. 양성평등 교육활동을 위한 교사의 기본 전략
① 교수학습자료의 선정 시에는 활용 목적의 적합성과 더불어 교재의 내용 및 구성 등이 학 생들에게 성 고정관념이나 편견을 강화시킬 우려가 있는가를 점검한다.
② 남녀학생간의 협력을 격려하는 교실활동을 조직하고, 남녀학생 모두에게 지도력 개발의 기회를 제공한다.
③ 교과활동중 성별로 분리하여 팀이나 조를 짜는 것을 가능한 한 피한다.
④ 교원 자신이 성 고정관념에 따른 기대를 갖고 언어를 사용하는지 또는 이에 따른 교수활 동을 하고 있는지를 점검하고 이를 개선하기 위한 지속적인 자기 개발의 기회를 갖는다.
⑤ 동료 교원을 비롯하여 학생들의 교육에 직·간접적으로 영향을 미치는 학부모 및 지역 인사들에게도 양성평등교육의 취지를 이해시키고 협력을 구한다.
2. 학급 운영 및 학생회 활동
① 남학생이 회장이나 반장, 부장 등의 리더쉽을 갖고, 여학생은 부회장이나 차장 등으로 보 조적 역할을 하는 방식으로 운영되지 않게 한다.
② 남녀가 협력하여 문제를 해결할 수 있는 학급 분위기를 만든다.
③ 부서나 임무 분담은 남녀로 고정하지 않고, 본인의 희망을 존중하면서 개개인의 개성을 살릴 수 있도록 한다.
3. 클럽활동
① 학생의 성별로 구별하여 클럽을 모집하거나 여학생 또는 남학생에게 우선권을 주지 않는 다.
② 여학생클럽 또는 남학생클럽이라는 인식이 강한 클럽에 지원하려는 남학생이나 여학생이 있을 경우 이를 격려한다.
③ 클럽활동내의 역할 분담은 남녀의 구별 없이 하고, 클럽의 부장에는 남학생, 차장에는 여 학생이라는 식으로 운영하지 않는다.
4. 진로지도
① 여학생에게는 문과를, 남학생에게는 이과를 권하는 식의 진로지도는 지양한다.
② 공고나 사관학교와 같이 비전통적인 진로를 선택하는 여학생을 격려한다.
③ 여성의 역할은 가정을 꾸리는 것이고 남성의 역할은 직업을 갖고 사회생활을 하는 것이 라는 발언을 하는 등 성별에 따라 역할을 이분법적으로 규정하는 발언은 삼간다.
④ 가정생활을 영위하고 자녀를 양육하는 것은 남녀 공동의 책임이자 역할이라는 점을 강조 한다.
⑤ 21세기에는 성별에 관계없이 자신의 능력과 관심에 따라 직업을 갖고 사회활동을 해야 하는 사회가 도래한다는 점을 강조한다.
⑥ 성별에 따라 여성에게 적합한 직업이나 남성에게 적합한 직업이 따로 있다는 인식을 갖 지 않도록 배려한다.
⑦ 비전통적인 남녀 역할모델 즉 남성들이 주로 하는 직업을 갖고 활동하는 여성이나, 여성 들이 주로 하는 직업분야에서 일하는 관련 인사를 초청하여 경험담을 듣는 시간을 마련하 거나 시청각 교육자료를 활용한다.
5. 생활지도
① 성고정관념이나 편견을 드러내기 쉬운 여자가 ～ 또는 여자답지 못하게～ , 남자가 ～, 남자답지 못하게 ～ 하는 식의 발언을 사용하지 않는다.
② 여성을 비하하거나 무시하는 발언을 하지 않는다.
③ 예절이나 단정한 용모는 남녀학생 모두가 갖추어야 할 덕목이라는 차원에서 지도한다.
④ 흡연이나 이성교제 등의 생활지도 시에는 청소년기에 요구되는 바람직한 행동의 관점에 서 지도한다.
⑤ 학교내 성희롱을 줄이기 위해 성교육을 강화하고, 성교육내용에는 성희롱에 관한 사항을 포함한다.
⑥ 성희롱 문제를 다루기 위한 학교단위의 자체방안을 마련하고, 이를 학생과 학부모에게 공지한다.
Ⅴ. 마무리
홀과 롬버그는 편견의 영역을 열 가지의 능력, 나이, 외모, 믿음, 계층, 문화, 가족구성, 성, 인종, 성적관심으로 나누어 제시하였다.
) 「통일교육의 새로운 패러다임」p27-28, 김국현
우리는 무심코 지나치는 동안 수없이 내재된 편견 속에 우리의 사고를 가둬둔 채 살아가는 것일지도 모른다. 수많은 편견과 고정관념을 근거없이 수용하고 일반화하면서 편견의 골은 더욱 깊어질 것이다. 학교에서의 반편견 교육수행을 통해 편견의 내용과 구체적인 차이를 언급하고 어떻게 행동해야 하는지에 초점을 맞추어 학생들이 그릇된 편견을 갖는 것을 방지 할 수 있다. 학교교육과 더불어 가정, 대중매체 등 전반적인 사회 문화적인 분위기의 상호보완이 이루어진다면 때 반편견 교육활동이 실질적으로 더욱 큰 교육효과를 얻게 될 것이다. 중학교 기술 교과서를 놓고 어떻게 하면 학생들이 갖고 있는 고정관념, 편견을 줄일 수 있을까 고민하며 수업지도안을 짜고 있는 동안 마치 내가 교생 선생님이 된 듯한 기분이었다. 또한 자라나는 청소년의 가치관과 인생에 큰 영향을 미치는 교원으로서 반편견 교육의 역할의 중요성을 인식하는 계기가 되었다. 남녀학생 모두 동등한 인격적 주체로서 성장하여 자신의 재능과 소질을 한껏 꽃피울 수 있는 토양의 학교문화가 이루어지길 바라면서 성역할 고정, 성차별에 대해 편견을 줄이는 수업지도안을 계획해 보았다.

키워드

반편견 교육,   수업 지도안,   성역할,   편견,   양성평등,   기술.가정