교육사회학 이론에 입각한 교육 현상 분석

소개글

교육사회학 이론에 입각한 교육 현상 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

그것이 명문고, 대학교로의 입학의 첫 단추가 되는 셈이고 이런 반복되는 일종의 사회 계급 계승 활동으로 불평등한 구조는 오히려 학교 교육에 의해 심화된다.
하지만 이런 것들이 꼭 사회 지배 계급에서만 나타나는 것은 아니다. 주변을 보면 어렵게 살며 각박한 월급에 힘들어하면서도 자식의 학원비나 과외비, 유학비용은 무슨 수를 써서라도 충당해내고야 마는 부모들이 있다. 그리고 요즈음은 전자의 경우보다 이 경우가 더 문제가 되며 빠듯한 서민 살림살이에 크나큰 시름과 문제가 되고 있기 때문에 공교육 강화나 EBS교육방송 확대, 한국 내 영어마을 개원 등의 대안책들이 속속 생겨나고 있다. 그렇다면 이는 어떻게 설명될 수 있을까?
나는 이 점 또한 갈등론으로 설명하려 한다. 재력을 갖추지 못한 가정의 부모들은 이러한 갈등론적 관점에 서서 기존의 교육이 가진 문제점, 즉 교육이 사회 구성원 모두에게 사회 이동과 평등화를 가능하게 하기보다 오히려 기존의 지배 구조를 영속화 한다는 점을 인식하고 어떠한 대가를 치르더라도 그러한 고리를 끊고 자신의 자녀들을 사회의 상부 구조 속으로 들어가게 만들려 노력한다. 학부모들은 마르크스가 중심이 되어 베버(Weber), 짐멜(Simmel), 코저(Coser)등의 갈등론자들이 밝혀낸 교육의 문제점에 대해 잘 알고 있기 때문에 그것을 끊어보고자 노력하는 것이다. 하지만 이미 지배 계급이 만들어 놓은 망은 너무 단단하여 웬만한 노력이 뒤따르지 않으면 뚫기 힘들다. 따라서 매해 천문학적인 돈이 명문고와 명문대에 보내기 위한 자녀들의 학원비와 과외비, 조기 유학 비용으로 지출되고 있으며 사회 문제 현상으로까지 거론되고 있는 것이다.
갈등이론은 이러한 문제점들을 학교 제도 내에서만 찾기 보다는 학교와 사회화의 관련 및 사회의 구조적 모순 속에서 찾으려 했다는 점이 높이 살만하다. 또한 학교교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 지배문화와 이념의 정당화와 주입기능에 대한 지적 또한 획기적인 것이었다.
3. 결론
앞에서 살펴 본 명문대학입학, 명문 특수목적고 입학, 과외, 조기 교육 열풍은 누누이 말했듯이 모두 같은 원인에서 비롯된 결과라고 할 수 있다. 모든 것은 다 명문대의 졸업장을 받는 것인데 그럼으로서 사회에서 얻을 수 있는 상부 계층의 지위와 가치, 그리고 임금은 투자금에 비해 월등히 높은 것이다. 즉 인간이 교육을 통해 지식과 기술을 갖추게 될 때 생산성이 증가하여 인간의 경제적 가치가 증가하게 되며 이로 인해 사회가 발전된다고 본다.
두 번째로, 기술 기능이론을 들었었는데 이것은 사회가 변모 함에 따라 자연히 요구하는 산업사회의 기술 수준이나 취업을 위한 기술 수준도 상승하게 되어 학교와 학생은 이에 부응하기 위해 남들보다 좀 더 나은 교육을 받기 원하고 또한 노력하므로 점점 더 좋은 대학으로의 경쟁률이 치열해지고 그에 따라 다양한 학습 방법들이 동원되어 사회 문제로까지 연결되는 것을 살펴보았다.
마지막 접근법으로 갈등주의적 관점에서 이러한 현상들을 살펴보았는데 학교가 기존의 불평등 구조를 영속화 시키므로 이러한 고리를 끊고자 노력하는 중산 계급의 눈물겨운 노력이 그들의 무거운 짐이 되고 이것이 사회적으로 큰 모순을 가지고 있음을 알아보았다.
교육학적 현상의 결과에 대한 원인은 너무도 다양하고 복합적이기 때문에 단편적인 이론이나 지식으로는 그것을 충분히 설명하기 힘들다. 그러나 기존의 학자들이 정립해 놓은 이론을 바탕으로 조금씩 교육 현상들을 분석해 나가다 보면 어느 정도의 해결책이나 다른 식의 더욱 적합한 접근법이 가능해질 수 있다.
아무쪼록 앞에서의 여러 사회, 교육적 병폐들이 적합한 처방을 받아 치유되었으면 하는 바램이다.

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