평생교육의 변천사와 현황 그리고 필요성 및 활성화 방안

소개글

평생교육의 변천사와 현황 그리고 필요성 및 활성화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 평생교육의 의의
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육의 필요성
3. 사회복지관에서의 평생교육의 변천사 및 발전과정

Ⅲ. 사회복지관에서의 평생교육 현황
1. 프로그램 분류와 현황
2. 평생교육 회원모집 방법
3. 사회복지관에서의 평생교육의 강점

Ⅳ. 사회복지관 평생교육의 문제점과 활성화 과제
1. 평생교육에 있어 복지관에서의 문제점
2. 사회복지관에서의 사회복지적 역할개입
3. 사회복지관 평생교육의 활성화를 위한 발전 과제

Ⅴ. 결론

본문내용

직업훈련기관이 아님은 분명하고 고용촉진훈련기관도 아니며 평생교육을 전담하는 기관도 더욱 아니다. 영세하고 열악한 여건 하에서 행하는 평생교육에서 사회복지적 역할을 발견하게 된다. 사회복지기관이, 사회복지전문가인 사회복지사가 개입하여야 할 역할을 스스로 인지하게 될 것으로 믿어져 요약해 본다.
1) 경제적으로 빈곤한 교육대상자의 상담과 개별 사회사업
2) 정규 교육과정을 상실하였거나 놓친 이들에 대한 학교사회사업
3) 근로청소년, 직업여성을 위한 평생교육을 통한 인성개발
4) 평생교육 대상자들의 지역사회 봉사활동과 가난한 이웃과의 교류
5) 평생교육을 통한 제작된 작품의 나눔 활동
6) 평생교육과 취업정보센터와 관련한 구직등록 및 기록관리
7) 실직과 구직의 어려움에 놓인 이들의 취업알선, 취업교육, 직업재교육 및 훈련
8) 취업과 관련된 각 사업장 고용의뢰 요청 홍보
9) 자활 및 생업자금확보 및 수급원조
10) 숙련을 위한 2차 기관의 의뢰
11) 사후지도와 계속적 관리
12) 기타 직업과 소득보장을 위한 활동
3. 사회복지관 평생교육의 활성화를 위한 발전과제
첫째. 사회복지관은 평생교육을 위해 제공하고 있는 교육 프로그램의 질적 수준을 제고하고 프로그램의 특화와 차별성 확보를 위한 전략을 강구해야 한다. 국내외 사회 환경의 급속한 변화와 성인학습자들의 변화하는 수요 패턴 변화에 부응할 수 있는 미래지향적인 프로그램을 개발제공하기 위한 변신을 해야 한다.
둘째, 사회복지관의 평생교육의 전문화를 위해 사회교육 전공 전문가의 채용이 먼저 앞서야 하며 더불어 체계적이고 전문적인 교육 프로그램의 개발과 운영을 위한 전략적 변화가 필요하다. 이는 성인학습자 대상의 교육 요구 조사분석을 실시하여 보다 나은 교육과정의 개발과 개선을 위한 노력을 경주해야 한다. 사회복지관의 여성을 위해서는 보다 체계적이어야 하고 전문성이 요구된다.
셋째, 교강사 및 시설 확보 등의 교육여건 충실하기 위한 전략이 강구되어야 한다.
수강생의 규모에 비해 절대적으로 부족한 교강사의 비율을 높이고 가능한 사회복지관과 사회교육원간의 교육적 교류 협력체제 강화, 교육정보 교류와 지원 활용 등을 통해 교육적 네트웍이 강화되도록 적극적인 방책을 강구해야 한다.
넷째, 사회복지관에서의 평생교육의 활성화와 특화, 그리고 경쟁력 강화를 위한 획기적인 방안을 다각적으로 강구해야 한다. 프로그램 영역별 특성화와 전문화 전략을 강구해야 한다. '시민복지대학', ‘사회복지교실' 등의 복지관 내 특별교육 프로그램 운영을 확대할 필요가 있다. 또한 사회적으로 주요한 이슈가 되거나 일반 시민들의 주요 관심사로 제기되는 사안들을 중심으로 ' ○○대학 ～ 시민 모임' 등을 구성 운영함으로써 복지관 내 서클이나 동아리 모임들이 일반 시민들에게까지 확대되도록 한다.
다섯째, 프로그램을 개설함에 있어 전문성을 갖춘 양질의 지도 강사의 확보가 위해 인적, 물적 지원이 더 적극적으로 이루어야 하겠으며 현재의 복지관의 재정적 상태로서는 불가능하므로 평생교육 측면에서 과감한 투자를 아끼지 않아야 하며 외부 지원을 받기 위해 열심히 노력해야 한다.
여섯째, 평생교육 지도자의 자질을 높이기 위해 연수 제도를 정례화하고 각 복지관의 교육지도자의 재교육을 양성화해야 한다. 평생교육의 발전은 지도자의 자질에 달려있음은 자명한 사실이다.
일곱째, 사회복지관이 평생교육법에 의해 평생교육 기관으로 지정 받아 지역 주민으로 하여금 먼저 인정받고 신뢰받을 수 있는 기관이 되어야 할 것이다. 역사적으로 평생교육에 앞장서 온 기관임은 전술한 글에서 나타났는데 관계부처가 다르다고 홀대하여서는 안될 것이며, 평생교육의 확대를 위해 저소득계층과 밀접한 관계가 있고 평생교육의 더욱 절실한 기관임을 인정해 주어 평생교육을 확산시켜 나가고, 지역사회복지관의 역할이 더욱 확대되어 나가야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
지역 사회 주민들의 사회복지관에서의 평생 교육에 대해 긍정적이고 올바른 인식을 갖게 하기 위해서는 일차적으로 해당 사회복지관의 적극적인 노력이 경주되어야 할 것이다. 우리나라의 사회복지들이 시대에 당면한 과제들을 소홀히 한다면 사회복지관으로서의 위상이 크게 낙후할 것이다. 사회복지관의 평생교육은 반드시 필요하고 요청되는 프로그램임은 말할 나위가 없다.
뿐만 아니라, 사회복지관은 그 방향을 설정함에 있어 여타 교육기관과의 차별성을 두어야 하며 취업과 관련되는 기술교육과 자격을 인정하는 전문교육으로 나아가되 직업기술 함양에 중점을 두는 평생교육이 되어 할 것이다.
그리고 사회복지관에서의 평생교육의 특성을 살펴보았을 뿐만 아니라 평생교육의 현황을 분류해 보았다. 또한 평생교육을 실행함에 있어 여러 어려운 문제를 열거하면서 사회복지적 접근을 알아보고 그에 대한 발전방안들을 모색해 보았다. 우리는 우리들이 처한 상황을 깊이 인식하고 책임지는 역할을 다할 때 사회의 복지의식도 향상될 것이라고 본다.
〓 참고 문헌 〓
권두성, 평생교육론, 서울: 교육과학사, 1995
권혁인, "대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구"
김종서, 주성민 공저, 지역사회학교의 이론과 실제, 서울: 교육과학사,1990
김규수외, 복지사회구현과 평생교육, 대구대학교 사회과학연구소, 1995.
남종걸, 권이종, 사회교육 및 청소년 프로그램 편람, 서울: 교육과학사, 1995
대구대학교사회과학연구소, 주민의 삶의 질 향상을 위한 사회교육', 1996.
한국사회복지관협회, 사회복지관백서, 1999.
서울시교육연구원, 학교에서의 평생교육, 서울 : 지은문화사, 1996.
정우성, “청소년의 문화결핍과 사회복지관의 역할”, 태화기독교사회복지관, 2001.
정우현, 평생교육체제의 수립방법, 정민사, 1981.
한국사회복지관협회, 지역복지의 이론과 실제, 1995.
한국지역사회교육 중앙협의회, 사회교육의 이해, 서울: 교육과학사, 1991
김정자, 우리나라 지역사회 학교 운영에 관한 일 연구, 서울: 연세대교육대학원, 1989 최종진, 평생교육의 바람직한 방향, 현대교육총서, 1996.
남양초등학교, 학부모 교실 활성화를 통한 사회교육기반 조성,(시범운영보고서, 1998)

키워드

평생교육,   평생 교육,   사회복지관,   평생교육의 변천사,   사회복지관 평생교육,   사회복지