프로이드의 정신분석이론에 관한 조사

목차

Ⅰ 정신분석이론의 개요

Ⅱ 정신분석이론의 성격구조
1. 정신분석이론의 지형학적 모형
2. 정신분석이론의 성격구조적 모형

Ⅲ 정신분석이론의 심리성적 발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기
5. 생식기

Ⅳ 정신분석이론의 평가와 적용 - 사회복지실천 중심으로

Ⅴ 결론

본문내용

천적/비관적
능동럭/수동적
감탄/시기
항문기
18개월~3세
항문
대변보류, 대변방출
배변훈련
(자아통제)
지성화, 반동형성, 격리
인색/관대
고집/순종
정확/애매
남근기
3세~5세
성기
자위행위
외디푸스
(동성 성인의
역할 동일시)
억암
허영/자학
자신/소심
남성적/여성적
잠재기
6세~사춘기
성 에너지가 머무는 곳은 없으나 성의 잠재, 성본능과 관련 없는 기술 습득
(사회/ 동료관계 확장)
생식기
사춘기이후
전신
성교
친밀한 관계 확립
승화
성숙/미성숙
적응/부적응
Ⅳ 정신분석이론의 평가와 적용 - 사회복지실천 중심으로
1. 정신분석 이론의 일반적 평가
프로이드는 심리적 문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가시키고 상담 기법의 발전에 많은 공헌을 하였다. 또한 프로이드는 발달이론을 개발하여 인간행동을 사정하는데 많은 도움을 주었으나 몇 가지 점에서 여러 학자들로부터 비판을 받고 있다.
첫째, 인지발달을 무시한 채 정서발달에만 치중하여, 현재의 문제를 분석하는데 있어서 현재의 경험은 무시한 채 과거 유아시절의 경험에 지나치게 치우친다는 비판을 받고 있다.
둘째, 프로이드는 결국 자신이 속한 사회의 여성에 대한 편견을 극복하지 못한 점에 대해서도 비판을 받고 있다. 즉 여성이 남근선망을 갖고 있다는 것과 초자아의 발달이 남성보다 부족하다는 것은 남성 지배적 사회에서 동등한 권리가 부여 되지 않은 탓이지 여성의 문제가 아니라는 여권주의자들의 반론을 강하게 받고 있다.
셋째, 프로이드는 과학성에 대한 비판을 많이 받았다.
이 비판은 정신분석이론이 대부분 신화에 근거한다는데 있다. 인간의 성격이 본능(원초아), 자아, 초자아의 3개구조로 구성되어 있다는 프로이드의 가정은 사실적과학적 근거가 아주 희박하고 마치 중세기 때 정신병이 악마에 의한 것이라는 신념의 수준과 크게 다를 바 없다는 비판을 받기도 하였다.
즉 프로이드는 정신병리를 가진 성인들의 기억이나 환상, 혹은 꿈을 통해 보편적인 아동발달이론을 정립하였다는 점에서 이는 단지 개인의 견해일 뿐 과학적 이론이 될수 없다는 비판을 받았다.
넷째, 발달에 미치는 생물학적 요인의 강조로 대인관계적사회적 요인의 영향을 고려하지 않았다는 비판을 받기도 하였다. 또한 프로이드의 인간관은 매우 비관적이어서 인간은 통제할 수 없는 무의식 속의 본능에 의해 지배당한다고 보면서 인간의 자유의지를 부정하였다.
그러나 이런 비판들에도 불구하고 정신분석이론은 인간의 성장발달과 인간의 성격기능에 접근하는 데 있어서 프로이드만큼 통찰력을 제공하는 다른 이론이 없다는 점에서 인간행동과 관련하여 상당한 설득력을 가진 이론이란 평가를 받고 있다. 또한 이 이론의 전체적인 틀이 의학적 개념에 기초한 의학적 용어로 구성되어 있으며 인간의 심리를 생리학적으로 분석하였다는 점에서 주로 임상에서 호평을 받고 있다.
2. 정신분석이론의 사회복지실천에의 적용
정신분석이론에 대한 사회복지의 관심은 사회복지 실천의 과학적 기반을 찾으려는 사회복지 전문직의 고민에서 비롯되었다.
‘원인을 밝히는 것이 치유책을 낳는다’라는 리치몬드(Richmind)의 사회적 진단의 전제가 프로이드의 의료모델에 입각하여 창안되어 직선적 원인론을 채택함으로서 개발사회사업이 ‘과학인 동시에 예술’이라는 지적 기반을 형성했다.
또한 홀리스(Hollis)는 프로이드의 주요 이론의 개념들이 사회사업가들이 인간 행동을 이해하는데 도움을 준다고 인정했으며, 로웬스타인(Rowenstein)은 성인의 정신병리가 유아기 경험에 근원을 두고 있다는 프로이드의 가정또한 사회사업 실천방법론에 큰 영향을 미쳤다고 평가했다.
감추어진 아동기의 정신적 외상을 밝혀내는 과정은 개별사회사업에서 클라이언트의 문제를 사정하는 중요한 측면이 된 것은 프로이드 이론의 영향을 많이 받은 긍정적인 영향이다.
그러나 부정적인 영향은 개인에 대해 지나치게 관심을 두면서, 환경에 대한 인간의 적응이란 측면을 도외시 하였다는 점에서 환경속의 인간이란 관점과는 상이한 입장을 취하고 있다.
즉 환경을 도외시하고 클라이언트에 대한 병리적 시각을 부각시킨점이 사회복지 실천에 적용하는데 한계로 작용한다. 그래도 사회복지 실천의 과정과 기법은 실천현장에서 많이 활용되고 있는 것이 현실이다.
Ⅴ 결론
위에서 살펴본 프로이드의 정신분석이론은 성격발달의 기본 원칙을 정신적 결정론으로 인간의 정신적 활동은 이전의 행동이나 사건에 따라 결정된다고 보았으며, 인간 행동의 동기는 무의식에 있다고 보았다. 또한 본능적인 성적 에너지가 행동과 사고의 동기가 된다고 보아 인간 행동을 이해하는데 큰 도움을 주었다.
그러나 프로이드의 정신분석이론은 사회복지실천분야의 발달에 있어 인간의 정신적 현상을 지나치게 강조하여 기계론적이고 결정론적 인간관에 따라 해결하려는 경향이 강해 사회복지 내에서 분열과 불균형을 초래하기도 하였다.
하지만 프로이드의 정신분석이론은 사회복지 실천에 있어 아동발달에 대한 이해가 필수적이라는 점과 인간의 성과 무의식에 대한 논의를 이끌어 냄으로써 의식되지 않는 채 인간의 성격내부에 잠재되어 있는 갈등들을 이해함으로서 클라이언트의 문제를 사정하는데 많은 이론적 기반을 제공하였다.
이는 사회복지 실천에 지대한 공헌을 한 것이며, 사회복지 실천의 이론적 근거와 진단, 클라이언트와의 관계형성 및 원조 등의 단계를 제공함으로 사회복지 실천의 과학성 전문화에 기여한 점은 긍정적인 평가의 대상이 된다고 할 수 있다.
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