본문내용
교는 변화되지 못하고 있다. 여전히 교사는 기계적으로 수업에 임할 뿐이고, 학생들은 반복적인 암기식 수업에 매달리고 있다. 새 학교문화 창조를 아무리 외쳐대도 예산만 낭비되고 있을 뿐 학교는 변화하지 않는다. 우리사회가 그동안 교육을 위해 많은 투자와 노력을 해왔지만, 실패만 계속된 것은 제도에 문제가 있는 것이 아니라 우리의 의식에 문제가 있다고 생각한다. 전근대적인 사고방식, 고정관념, 관료주의 등 우리가 버려야 할 것이 너무나 많다. 이런 의식의 변화들이 선행되지 않고서는 한국교육은 항상 제자리걸음만 할 뿐이다. 교육문제는 학교 탓도, 가정 탓도, 사회 탓도 아닌 바로 우리 모두가 책임감을 느끼고 주체의식을 가져야 하는 것이다.
이 책을 읽음으로써 한국학교교육의 현주소를 알 수 있었고, 나아가 학생들을 이해하고 교사들의 어려움 또한 알 수 있는 좋은 계기가 되었다. 내가 경험했던 우리나라 과다입시경쟁의 폐해를 나의 아이, 나의 후손들에게 물려주지 않게 하기위해지금의 내 또래의 젊은 사람들이 교사가 되었을 때, 꼭 교사가 아니더라도 미미한 힘이지만 나 하나부터 의식을 전환하고 교육의 궁극적인 목표를 잊지 않고 참교육 실현에 앞장서야겠다고 생각했다.
이 책을 읽음으로써 한국학교교육의 현주소를 알 수 있었고, 나아가 학생들을 이해하고 교사들의 어려움 또한 알 수 있는 좋은 계기가 되었다. 내가 경험했던 우리나라 과다입시경쟁의 폐해를 나의 아이, 나의 후손들에게 물려주지 않게 하기위해지금의 내 또래의 젊은 사람들이 교사가 되었을 때, 꼭 교사가 아니더라도 미미한 힘이지만 나 하나부터 의식을 전환하고 교육의 궁극적인 목표를 잊지 않고 참교육 실현에 앞장서야겠다고 생각했다.
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