[교육과정] 7차교육과정과 정보컴퓨터

소개글

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목차

1. 서론

2. 제 7차 교육과정의 특성

3. 제 7차 교육과정에서의 컴퓨터 교과
3-1. 중학교 재량 활동 선택 과목 교육 과정 - 컴퓨터
3-2. 고등학교 재량 활동 선택 과목 교육 과정 - 정보사회와 컴퓨터
3-3. 정보통신기술(ICT)교육

4. 제7차 교육과정의 문제점

5. 7차교육과정의 효율적인 운영 방안

6. 컴퓨터 교육과 관련된 제7차 교육과정에 있어서의 문제점과 대안

7. 컴퓨터 교과에서 자격증 표시과목과 관련된 변동사항

본문내용

어야 한다. 컴퓨터교육이 단지, PC 사용법이나 몇몇 워드프로세스 사용법만 아는 것이 아니어야 한다.
이를 위하여서는 먼저, 중고등학교를 위한 전산정보학의 커리큘럼에 대한 연구가 시작되어야 한다. 그리고, 그 교육방법론에 대한 활발한 연구가 진행되어야 한다. 일부, 전산정보학의 교육이 진행되고 있기는 한다. 대학에서 실시하는 '정보경시대회'에 참가하는 고등학생들이다. 그들은 경시대회 전문 '학원'(학교가 아닌)에서 대학의 전산정보학 과목들을 대학교재를 이용하여 교육받고 있다. 물론, 이 또한 고등학생을 위한 잘 연구되고 정리된 커리큘럼에 의한 것은 전혀 아니다.
컴퓨터교육의 연구는, 현재와 같은 'How to use computers for(or in) Education' 뿐만 아니라, 'Research and Development for efficient educational tools'에 대한 연구도 진행되어야 할 것이다. 'ICT를 활용한 교육'에서 한 발 더 나아가서 '효율적인 교육을 위한 새로운 ICT 연구개발'이라는 보다 적극적인 방향으로 가야 한다. 후자의 경우는 ICT(Information & Communication Technology) 연구개발자들과 교육방법전문가들이 함께 힘을 모아야 할 분야이다.
컴퓨터과학 기술은 그 자체로는 큰 의미가 없을 수도 있다. 초기의 IT기술은 군사/과학분야에 적용이 되어 과학과 군사분야에 있어서 큰 전기를 마련해 주었다. 그 다음에 IT기술은 경영분야에 적용이 되어 경영환경은 예전과 완전히 다른 모습을 가지게 되었다. 많은 새로운 기술들이 개발이 되었고 그것은 경영이라는 분야에 엄청난 변화와 효율성을 가져다 주었다. 이제 IT기술이 교육이라는 분야에 적용되어야 할 시점이라고 생각된다. 이미 많은 부분에서 변화의 조짐이 보이기 시작하고는 있다. 그러나, 현재의 IT기술의 적용이라는 것은
1. 교육콘텐츠의 디지털화 (텍스트, 멀티미디어, 어느정도의 상호작용) 정도와
2. 교육콘텐츠의 공유 (인터넷을 통한 정보의 공유) 정도라고 보면 된다.
교육과정의 기본적인 인프라는 과거의 그것에서 전혀 변화하지 않고 있다. 많은 전산정보학 분야의 새로운 기술들이 교육이라는 분야로의 접목이 끊임없이 시도되어야 할 것이며, 교육을 위한 새로운 기술들이 연구개발되어야 할 것이다. 새로운 기술들이 무작정 적용될 수는 없겠지만, 이들 기술들의 적용과 개발은 교육방법 연구자들과 함께 이루어져야 할 것이다. 교육방법 전문가들은 새로운 ICT에 대한 이해를 높여야 하고, ICT전문가들은 교육방법에 대한 이해를 높여야 할 것이다. 경영전문가들이 컴퓨터기술에 대한 이해를 높이고, 컴퓨터전문가들이 경영이라는 분야에 이해를 높여, 오늘날과 같은 전혀 새로운 경영정보 환경을 만들어 낸 것처럼 말이다.
7. 컴퓨터 교과에서 자격증 표시과목과 관련된 변동사항
자격증 표시과목의 기본이수과목(영역)이란 전공교과과정 중에서 교직이수를 위하여 지정한 (영역별) 교과목으로 컴퓨터 교과에서의 자격증 표시과목은 99학년도 이전에는 '전자계산'이었지만,2000학년도 이후 '정보.컴퓨터'로 변동되었다. 그리고 99학년도 이전에는 기본이수영역의 각 영역별 (전자계산일반, 정보처리, 프로그래밍)로 1과목 이상씩 반드시 이수하여야 하였으며, 총 이수학점은 9학점이었다. 2000학년도 이후에는 고시된 기본이수과목.분야 (컴퓨터프로그래밍, 데이터구조, 데이터베이스, 파일처리론, 운영체제, 컴퓨터구조, 컴퓨터시스템, 컴퓨터네트워크, 논리회로, 프로그래밍언어구조론, 인터넷입문)중에서 14학점(5과목)이상 이수하도록 변동되었다.
표시과목
학과
기본이수영역
교과목명
전자계산
전산학과
전자계산일반
자료구조, 전산학및실습, 컴퓨터구조
정보처리
데이타베이스시스템, 운영체제, 컴파일러
프로그래밍
시스템언어및실습, 프로그래밍언어1및실습,
프로그래밍언어2및실습
<표 2> 자격증 표시과목의 기본이수영역 또는 과목 (97년도)
표시과목
학과
기본이수영역
교과목명
전자계산
정보학부
전자계산일반
자료구조, 전산학및실습, 컴퓨터구조
정보처리
데이타베이스시스템, 운영체제, 컴파일러
프로그래밍
어셈블리어및실습, 프로그래밍언어1및실습,
프로그래밍언어2및실습
<표 3> 자격증 표시과목의 기본이수영역 또는 과목 (98년도)
표시과목
학과
기본이수영역
교과목명
전자계산
컴퓨터
정보학부
전자계산일반
자료구조, 전산학및실습, 컴퓨터구조
정보처리
데이타베이스시스템, 운영체제, 컴파일러
프로그래밍
어셈블리어및실습, 프로그래밍언어1및실습,
프로그래밍언어2및실습
<표 4> 자격증 표시과목의 기본이수영역 또는 과목 (99년도)
표시과목
관련학부
(전공)
기본이수과목
또는 분야
해당 교과목명
비 고
정보.컴퓨터
컴퓨터
정보학부
컴퓨터프로그래밍
프로그래밍언어 및 실습
고시된 기본이수과목에서 총 14학점(5과목)이상 이수
데이터구조
자료구조
데이터베이스
데이터베이스 시스템
파일처리론
컴파일러
운영체제
운영체제
컴퓨터구조
컴퓨터구조
컴퓨터시스템
분산시스템
컴퓨터네트워크
인터넷
논리회로
논리회로설계 및 실습
프로그래밍언어구조론
프로그래밍 언어론
인터넷입문
인터넷 응용 및 실습
<표 5> 자격증 표시과목의 기본이수과목 또는 분야 (2000-2001년도)
참고문헌
[1] 황윤한(2000). 제7차 교육과정 운영의 효율화 방안. 광주교육대학교 초등교육연구소
[2] 김재춘.부재율.소경희.채선희(2002). <개정판> 예비.현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가
[3] 김민경.권혜련.최성희.태원경(2001) 제7차 교육과정 개정에 따른 교과서 교재 개발에 관한 연구 : 중학교 컴퓨터 교과를 중심으로. 한국정보교육학회 5-2
[4] 전교조 자료 - 7차 교육과정 비판 및 대안. www.ktu.co.kr 자료실 및 7차 교육과정
http://www.cbe.go.kr 충청북도 교육청. 제7차 교육과정 소개
http://www.jne.go.kr 전라남도 교육청. 敎育情報化의 充實
http://myhome.naver.com/ungusl/ict 서울초등정보통신연구회
http://comedu.korea.ac.kr/~hkim 고려대학교 컴퓨터교육과 김현철

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