학원의 개념과 현황 및 학원 강사의 세계

목차

Ⅰ. 서론
1. 학원의 개념
2. 강사의 개념

Ⅱ. 본론
1. 학원의 현황
2. 전국 학원 현황
3. 학원 조직과 운영 실태
4. 학원의 종류와 강사의 역할
5. 중고등부 입시학원 강사

Ⅲ. Interview

Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 제안

본문내용

6. 학원 강사의 임금
학원 강상의 경력, 과목, 담당 학생 수, 그리고 학생의 나이 등에 따라 임금 수준은 많은 차이가 난다고 한다. 초등부 강사의 경우에는 월 100만원을 못 받는 경우가 허다하고, 중등부 강사의 경우에는 100만원대의 임금이 가장 많다고 한다. 하지만 중등부 강사는 200만원 이상을 받는 경우는 거의 없고, 고등부를 담당해야 200만원 이상을 받는다고 한다. 학원에 따라 정해진 월급으로 책정해서 지급하기도 하지만, 자기가 담당하는 반의 수강생 수에 비례하여 월급을 지급하는 경우가 많다고 한다.
7. 그 밖의 사항
학원 강사의 경우 일반적으로 세금을 내지 않는다고 알려져 있다. 하지만 학원 자체 내에서 원장이 월급을 지급할 때 거기서 일정금액을 세금으로 제외하고 그 나머지 금액을 지급하는 곳도 있다고 한다. 학원 원장은 보통 학원에 20명의 강사가 있으면 강사수를 신고할 때 5명 정도로만 한다고 한다.
학원 강사의 가장 큰 단점은 대부분 4대 보험의 적용이 안 된다는 사실이다. 학원에 따라 4대 보험이 적용되는 곳도 있기는 하지만 이런 곳은 극히 드물다고 한다.
또한 학원 강사의 평균 직업 근속 년수는 일반 기업에 비해 짧은 편이라고 한다. 예를 들어 25세에 학원 강사를 시작했다고 하면 보통 30대 중반까지 근무를 할 수 있다고 한다. 하지만 경력이나 실력이 있는 고등부 강사의 경우에는 40대 중반까지도 강의를 한다고 한다. 임금이나 안정성 등의 이유로 강사들이 고등부를 선호하지만 경력이 어느 정도 있어야 고등부 강의를 맡을 수 있다고 한다.
8. 인터뷰 후기
학원 강사의 경우에는 다른 산업이나 직업에 비해 자료가 많지 않았다. 하나의 직업군으로 분류되어 있기는 하지만, 학원에 따라 직무환경이나 임금 등의 차이가 매우 많이 나기 때문에 일반적으로 단언하기는 쉽지 않은 일이다. 학원시장의 경쟁이 매우 치열하기 때문에 인터뷰를 하는데 있어서도 정보를 얻어내는데 어려움이 있었다. 또한 조사과정에서 생각과는 달리 임금이나 노동시간, 환경에 있어 많은 차이를 발견할 수 있었다. 학원 강사에 대한 문헌 조사를 한 결과 학원 강사의 직무 만족도 등에 관한 논문이 대부분이었다. 이러한 직무 만족도 조사에 앞서 학원 강사의 노동 실태와 현황에 관한 조사가 선행되어야 한다고 생각한다. 정확한 현실 파악을 하여야만 그들의 노동 환경 개선이나 노동자로서 4대 보험 적용 등을 도모할 수 있을 것이다. 학원 강사들의 처우 개선을 통해 학생들은 좀 더 질 높은 교육 서비스를 제공받을 수 있을 것이다. 학원 강사들에 대한 언급은 보통 사교육비를 증가시키고 이를 부추긴다는 비판의 소지가 있지만, 이에 앞서 그들을 노동자로서 인식하고 기본적인 권리를 보장해주어야 할 것이다.
Ⅳ. 결론
1. 요약
현재 학원 강사의 급여제도를 보면 대입반의 경우 단과와 종합반으로 나누어지는데 대개 단과는 수강을 신청한 학생들이 낸 수강료에 일정 비율을 수입으로 하고 종합반은 강의시간 수에 비례한 금액을 지급을 하는 것으로 알려져 있다.
그러나 고입반의 경우 단과는 대입반의 단과와 동일하나 종합반의 경우 대입반과는 다르게 중등부 종합반은 학원 내 시장에 따라 다양한 방법을 사용하고 있다. 그 이유는 대개 고입반 강사들은 대입반 강사에 비하여 경력이 작으므로 대개의 학원이 일정급을 주로 사용하고 있으며 그 밖에 수업한 시간에 따른 시간급, 일정급에 매출증가에 따른 수당을 받는 기본급+수당, 저년도 실적을 기준으로 하는 연봉제, 강사가 속해있는 반의 매출에 따른 비율제 등을 적용하고 있는 것이 현 추세이다. 그 이외에도 강사의 급여수준과 직무 만족을 결정하는 변수로 보람, 근무여건, 급여, 발전가능성, 환경, 복지 등이 복잡하게 연결되어지고 있다.
2. 제안
이상의 연구결과를 바탕으로 학원 강사의 직무 만족을 위한 제안을 해보면 다음과 같다.
첫째, 학원 강사의 원활한 수급이나 재교육을 할 수 있는 지원이 필요하다. 강사들은 현재학원에서 근무하는 중요한 요인으로 인식하는 것은 학원의 시설, 교통 편리성, 학원장·동료들과의 원만한 분위기, 학원의 복지시설, 승진가능성, 임금수준 등이 있다. 그 중에서도 제일 큰 요소는 임금에 있지 때문에 학원 경영자는 법정수강료를 지키면서 개별 강사들에게 기대임금을 충족시키기 위해서는 생산성을 높이고, 경영자 또한 수익성을 바탕으로 이를 뒷받침되어야 한다.
둘째, 강사들의 정신적 자세의 제고로서 자신의 강의 능력이나 관리능력을 최고의 프로수준으로 끌어 올리려 끊임없는 자기계발 노력과 학원장과의 원만한 관계를 유지하는 자세를 통해 훌륭한 강사는 어느 학원에서나 최고의 대우를 받고 있다는 것을 인정할 수 있는 자부심과 능력을 키우는 것이 선행되어야 한다.
셋째, 학원경영자와 강사와의 관계 개선으로 학원경영자는 학원운영의 확고한 지침을 가지고 있어야 한다. 원칙 없이 운영하는 학원장은 나침반 없이 항해하는 선장과 같다. 학원장은 강사로부터 존경을 받을 수 있도록 일관성 있는 행동과 책임을 보이며 강사들에게 인간적인 결함이 없도록 예의를 지키고 강사들은 군림하는 학원장보다 협력과 지원해주는 학원장을 선호한다. 학원장은 강사들이 안정감을 가지고 일할 수 있는 임금과 정서적 충족을 위하여 경쟁력 있는 학원을 만드는 것에 최선을 다해야 한다.
넷째, 경쟁의식에 기초한 학생수, 학원 강사 수, 학원의 면적, 학원의 시설 등에 있어 확장일변도의 학원의 지나친 소모전은 자제되어야 하며, 규모보다는 교육의 질을 높이려는데 학원경영자나 학원 강사의 인식전환이 요구된다.
< 참고문헌>
송미경(2003) - 계명대학교 교육대학원
<입시학원 강사의 역할에 대한 강사와 학생 및 학부모의 지각에 대한 연구>
이종선(2001) - 연세대학교 관리과학 대학원
< 학원 강사의 만족도 결정요인에 관한 연구>
www.work.go.kr
<목 차>
Ⅰ. 서론
1. 학원의 개념
2. 강사의 개념
Ⅱ. 본론
1. 학원의 현황
2. 전국 학원 현황
3. 학원 조직과 운영 실태
4. 학원의 종류와 강사의 역할
5. 중고등부 입시학원 강사
Ⅲ. Interview
Ⅳ. 결론
1. 요약
2. 제안

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