피아제와 과학교육

목차

1. 서론

2. 본론
1) 피아제의 인지발달 이론
2) 인지발달과 사고패턴의 이해
3) 과학 교육에의 시사점

3. 결론

본문내용

David Jerner Martin, 1999)
(5) 상관적 사고(Correlational Thinking)
① 특성: 사상의 불규칙한 변화를 관찰하고, 이를 해석하는 것이다. 물론 이들 변화 모습이 불규칙적으로 보이긴 하지만 변인들 사이에는 관계가 있음을 인식하는 능력을 말한다.
3. 과학 교육에의 시사점
1) 우선 Piaget가 이런 아동을 대상으로 인지실험을 했다는 것은 아동의 언어와 사고는 성인의 그것과는 다르다는 것을 가정으로 한 것이다. 실제로 Piaget의 실험 결과 아동의 언어와 사고는 성인의 언어와 사고와는 차이가 있다는 것이 밝혀졌다. 그러므로 우리는 초등 과학을 교육함에 있어 초등 학령기 아동들의 그러한 언어적 인지적 차별성과 특성을 알고 그에 걸 맞는 교수방법을 실현할 수 있어야 할 것이다. 그저 성인들과 다르다고 해서 아동들의 사고가 틀렸다고 다그치거나 훈련을 통해 잘못됨을 수정하려 하는 것. 그리고 그들의 능력을 벗어나는 무리한 사고를 요구하는 것은 아동들의 사고·인지 발달에 오히려 해만 끼칠 뿐 아무런 도움이 되지 못한다.
2) 초등 학령기 아동들에게 있어 진정한 의미의 학습은 모든 학생들이 주가 되어 능동적이고 적극적인 활동을 통해 이루어지는 것을 말한다. 특히 구체적 조작기에 있는 아동들은 자신의 경험을 통해서만 활발하게 사고의 영역을 넓혀 갈 수 있고, 그러한 사고를 더 나은 단계로 발전시킬 수 있는 것이다. 그렇지 않고 오히려 교사가 중심이 되어 간접적이고 주입을 강조하는 교육만을 고집한다면 그것은 결국 아동의 사고 발달에 아무런 영향을 미치지 못한다.
그러므로 초등 과학은 단순한 지식 전달의 과목으로서가 아니라 모든 학생들이 직접 실험을 하고, 문제에 대해 고민하고, 참여할 수 있는 시간으로 활용되어야 한다.
3) 앞으로의 초등 과학 수업은 학생들 모두가 실험에 참가하고, 그에 따른 결과를 도출한 후에 그 결과에 대해 서로 토론하고 논의할 수 있는 기회가 주어지는 수업이 되어야만 한다. 아동들은 이러한 또래와의 토론을 통해 좀 더 쉽고 다양하게 사고의 심화를 경험할 수 있으며, 이러한 과정 속에서 아동은 스스로 자신의 사고를 수정하고 반성하는 경험을 가질 수 있다. 곧 다른 아동들과의 접촉을 통해 보다 효율적인 과학 수업에 접근할 수가 있는 것이다.
4) 무엇보다도 앞으로 초등 과학 수업을 진행하는 교사는 그 학령기 아동들의 사고 발달에 관한 지식과 기본적인 과학 이론에 대한 충분한 지식을 가지고 있어야만 한다. 곧 피아제의 이론을 중심으로 아동들의 사고 발달 정도를 측정해봄으로써 아동들의 사고 발달 수준에게 걸 맞는 교육을 할 수 있어야 하는 것이다. 교육을 함에 있어 교사가 기본적으로 학생에 대해 알 준비가 되어 있지 않다면 초등 과학은 물론 어떤 과목에서도 아동들에게 교사가 전하고자하는 충분한 내용을 전달할 수가 없다.
Ⅲ. 결론
조사와 정리를 하는 내내, 피아제의 창의적인 생각에 감탄했고, 아동들의 사고 발달 패턴이 이렇게까지 체계적으로 연결되어 있다는 사실에 또 한번 감탄했다. 게다가 우리가 지금 하고 있는 상위 사고의 발달에 어린 시절 아동들의 경험적 요소가 정말 중요한 기본이 된다는 것이 새롭게 느껴지기도 했다.
역시 구체적 조작기에 있는 초등 학령기 아동들에게 가장 걸 맞는 수업은 그 어떤 것보다 경험적 교육이라는 것을 다시 한번 생각해 볼 수 있었다. 특히 아동들의 참여와 활동이 중요한 초등 과학 수업 역시 그저 과학에 관한 지식을 전달하는 것이 아니라 아동들이 한 문제에 대해 깊이 고민하고, 실험을 수행하고, 결론을 내봄으로써 과학에 대한 직접적인 경험을 할 수 있는 기회를 주는 것이 매우 중요할 것이라고 생각한다.
■ 참고 문헌 ■
▷ R.Peterson·V.Felton-Collins(1991). 피아제의 이해. 서울 : 창지사
▷ 유효순( 1992). 아동 발달. 서울: 창지사
▷ David Jerner Martin. 초등 과학 교육. 서울: 시그마 프레스
▷ 이용남(1993). 인지 심리와 교수-학습. 서울: 교육 과학사
▷ Pellegrini,anthony(1995). 교육 현장에서 본 아동발달 연구. 서울: 이화여자대학교 출판부
▷ 조복희(1995). 아동발달의 이해. 서울: 교육 과학사
▷ 피아제 http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm
▷ 피아제와 인지발달 http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-4.htm

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