일반계 고등학교 선택중심 교육과정 운영 실태 및 문제점과 해결 방안에 관한 연구

목차

Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구 문제
C. 연구 방법

Ⅱ. 이론적 배경
A. 핵심개념 설명
1. 제7차 교육과정
2. 선택중심 교육과정에서 ‘선택’의 의미
B. 선행연구 검토
C. 연구문제의 이론적 구조

Ⅲ. 연구결과
A. 서울시 일반계 고등학교 선택중심 교육과정 운영 실태
1. 과정 개설
2. 선택주체별 선택과목 이수단위와 개설과목 수 비교
(1) 선택주체별 이수단위 비교
(2) 선택주체별 개설과목수 비교
3. 학생 선택 방법
B. 선택중심 교육과정에 관한 현직 교사 인터뷰
1. 선택중심 교육과정의 운영상 문제점
2. 선택중심 교육과정의 운영상 문제점 해결방안
3. 사범대 교육과정 개혁안에 대한 의견

Ⅳ. 해석 및 논의
A. 연구 결과 해석
1. 서울시 일반계 고등학교 선택중심 교육과정 운영 실태 분석
2. 선택중심 교육과정 정착을 위한 과제

Ⅴ. 부록
<선택중심 교육과정 운영 실태 측정 문항>
<참고문헌>

본문내용

과목으로서 학생들에게 깊이 있는 지식을 전달하기 위해서는 몇 가지 문제를 해결해야 한다.
먼저 선택중심 교육과정을 진행하는 데 있어 학생들의 진로에 따른 다양한 선택권을 제공해주기 위해서는 무엇보다 교사 수급 문제를 처리해야 한다. 학생들의 교과 선택 비율이 낮은 이유는 궁극적으로 교사의 수가 부족하기 때문에 발생한다. 교사의 수급이 원활하지 않은 학교, 특히 규모가 작은 학교에서는 다양한 수업을 개설하기가 어렵기 때문에 학생들에게 일방적인 선택을 강요할 수밖에 없다.
그러나 이 부분은 단시일 내에 해결하는 것이 불가능하므로 교사들의 부전공연수, 복수전공, 지역교육청에서의 순회교사 확대 등의 문제가 해결되어야 하고, 장기적으로는 교원수급에 대한 계획을 철저히 수립하여 선택중심 교육과정의 진정한 의미를 살려야 한다. 교사들의 연수를 통해 전문성을 확보할 수도 있는 만큼 이에 노력을 기울여야 한다.
둘째, 단위 학교에서는 진학을 위한 교과와 취업을 위한 교과의 선택비율에 대한 조정이 필요하다. 학생들은 현직 교사 인터뷰에서도 지적되었듯이 학생들은 자신들의 진로에 적합한 교과를 선택할 능력 및 소양을 충분히 갖추지 못하고 있다. 이는 학생들의 학습 효율과도 관련되어 선택에 따라 흥미를 가질 수도, 잃어버릴 수도 있다. 따라서 학교에서는 학생들의 진로에 도움이 되는 방향으로 교과에 대한 적절한 단위 수의 배정 및 선택을 통해 교육과정을 편성운영하는 한편 학생들에 대한 진로 교육도 강화해 나가야 한다.
셋째, 학생들이 심화선택 과목을 선택할 때에 대학진학을 원하면서도 보통교과의 선택 기피가 나타날 가능성이 있으므로 단위 학교에서는 국어, 영어, 수학 등 과목에 대해 학습자의 수준에 근접하게 교재를 재구성할 필요가 있다. 그런데 교재를 제작에 있어 현직 교사들은 절대적으로 시간이 부족하다고 호소하고 있다. 이는 교원 수급 문제와 연결되는 것으로 학생들에게 미칠 교육적인 효과를 고려해서라도 교사들이 교재를 개발할 만한 여유를 가질 수 있도록 교원 수급 문제를 속히 개선해야 한다.
넷째, 선택과목의 도입과 더불어 교과별 교실을 마련하는 방안에 대해서도 고려해야 한다. 현재와 같이 교실이 부족한 상황에서는 교과별 교실을 마련하는 것이 어렵겠지만 학생 수가 줄어들어 학교 교실에도 여유가 생기면 교과별 교실을 갖추는 것이 필요하다. 학생들의 자유 선택을 늘리기 위해서도 각 선택과목별로 교과 교실을 만들어서 학생들이 자신이 선택한 과목의 교실을 찾아다니면서 수업을 받도록 해야 한다.
마지막으로, 국가교육과정이 학교에 의사결정권한을 좀 더 적극적으로 제공하는 방향으로 나아가야 한다. 이와 관련하여 국가는 졸업 이수단위를 축소할 필요가 있으며 학교 단위에서 새로운 과목을 신설할 수 있는 권한을 확대해야 한다. 학생들의 선택권은 학교교육과정 속에서 확보될 수 있는데, 이는 단위학교나 국가가 정해놓은 교육과정에 의해서가 아니라 학교 자체적인 필요에 의해서 과목을 개설해 줄 수 있는 여지가 많을 때 실질적으로 확보될 수 있기 때문이다.
Ⅴ. 부록
<선택중심 교육과정 운영 실태 측정 문항>
1. 번호
2. 인문과정이 편성되어 있는가?
① 예 ② 아니오
3. 자연과정이 편성되어 있는가?
① 예 ② 아니오
4. 예체능과정이 편성되어 있는가?
① 예 ② 아니오
5. 인문과정 중 교육청이 지정한 선택과목의 단위수는?
6. 인문과정 중 학교가 지정한 선택과목의 단위수는?
7. 인문과정 중 학생이 선택할 수 있는 선택과목의 단위수는?
8. 자연과정 중 교육청이 지정한 선택과목의 단위수는?
9. 자연과정 중 학교가 지정한 선택과목의 단위수는?
10. 자연과정 중 학생이 선택할 수 있는 선택과목의 단위수는?
11. 인문과정 중 교육청이 지정한 선택과목은 몇 개 개설되어 있는가?
12. 인문과정 중 학교가 지정한 선택과목은 몇 개 개설되어 있는가?
13. 인문과정 중 학생이 선택할 수 있는 선택과목은 몇 개 개설되어 있는가?
14. 자연과정 중 교육청이 지정한 선택과목은 몇 개 개설되어 있는가?
15. 자연과정 중 학교가 지정한 선택과목은 몇 개 개설되어 있는가?
16. 자연과정 중 학생이 선택할 수 있는 선택과목은 몇 개 개설되어 있는가?
17. 인문과정 중 학생이 자유선택할 수 있는 과목은 몇 개인가?
18. 인문과정 중 학생이 택일선택할 수 있는 과목은 몇 개인가?
19. 자연과정 중 학생이 자유선택할 수 있는 과목은 몇 개인가?
20. 자연과정 중 학생이 택일선택할 수 있는 과목은 몇 개인가?
<참고문헌>
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