미국의 평생교육

소개글

미국의 평생교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 미국 평생교육의 역사 및 발전과정

2. 미국의 평생교육 대상

3. 미국의 평생교육관련법제

4. 미국 평생교육의 특징

5. 미국 평생교육의 사례

6. 미국 평생교육의 문제점

7. 우리나라와의 비교

* 참고문헌

본문내용

arning-centered화 함에 따라 학점 프로그램 과정과 비학점 프로그램 과정의 구분 자체가 모호하게 되었다. 이러한 상태에서 미국 대학 특히 커뮤니티 칼리지는 생존하기 위하여 비학점 프로그램에 대한 강도 높은 질 관리 정책을 추진함으로써 그 효과성을 향상시킬 필요성이 있다고 많은 프로그램 운영자들이 지적하였다. 김선호,「미국 대학의 평생교육에 관한 연구」, 교육인적자원부, 2004.
4) 양과 질의 협정(trade-off) 문제
고등교육이 평생학습체계 안에 편입되어 학점의 교환 및 부분적인 인정이나 성인학습자를 대량으로 받아들이게 되면 입시시험제도의 양태에도 변화가 발생하지 않으면 안 된다. 지금까지 일정한 학생의 질을 입시제도에 맡겨 온 전통적인 대학은 이를 기회로 하여 대학의 대중화에 있어 극적인 변동을 체험하게 될 것이다.
대학이 어떤 기준에 의하여 학생을 선발하지 않으면 대학의 질이라는 측면에 중대한 위기에 봉착할 가능성이 있다. 예를 들어, 미국의 메릴랜드주립대학에서는 1988년 이후의 학생모집에 있어서 학생 수를 약 20% 경감(26,000명에서 21,000명), 즉 고교성적과 수학능력 고사(SAT)성적이 지원자 중 하위 20%에 드는 자를 배제하는 5개년 계획을 감행한다고 발표하였다. 대학 측에서 보면 연간 1,200만 달러의 수업료 수입이 감소하게 되지만 교육의 질을 유지하기 위해서는 다른 방도가 없다는 것이다.
방송대학이나 사회인 입학이라는 구도를 새롭게 편성하는 것은 확실히 하나의 유효한 해결책이 될 것이다. 그러나 어떻게 하든지 간에 이러한 방법은 결국 정규 학교교육의 폐쇄성을 주변에서 보강하는 것에 지나지 않는다. 기본적으로는 대학 등의 정규과정 그 자체를 개방할 필요가 있는 것이다. 이를 위해서는 대학평가의 문제, 교원평가의 도입, 입학시험제도의 근본적 개혁, 학위제도, 학점제도의 개선, 대졸자 고용시장의 자유화, 공사팀의 교육비부담 격차 문제 등 극복해야 할 문제가 산적한 것으로 알려져 있다. 김병묵, 「평생교육의 현황과 전망에 관한 연구 : 미국과 일본의 평생교육 실태를 중심으로」, 경희대학교행정문제연구소, 1998, 117-153쪽.
5) 다양성의 문제
평생학습이 지니는 자체적인 문제로 용어정의의 모호성, 범위 및 대상의 광범성, 효과적인 책임행정 소재의 미비, 연방정부, 주정부, 지역 일선 기관과의 관계 문제, 평가 인정체제 및 주거의 미비 등으로 인한 평생학습법에 규정된 프로그램을 전개하는데 한계가 있었다. 미국의 평생교육은 다양성으로 인한 여러 장점도 있지만 그로 인한 조직의 복잡함으로 인한 많은 문제점을 나타내고 있다. 예컨대 청소년직업훈련에 있어서 그에 대한 지원 법안이 6개에 이르므로 인하여 관련 교육기관 내지 행정조직간의 막대한 재정낭비와 혼란을 야기하고 있다는 점들이다.
미국은 지식산업사회를 눈앞에 두고 대외적 경쟁력의 향상을 위하여 인적자원의 ‘질’관리를 위한 국가시책을 위해 직업교육훈련의 개념 확장을 통한 직업교육훈련의 인식변화와 걱정 교육시책의 중복성 및 혼란을 줄이고, 산학의 연계를 강조하면서 직업교육훈련제도에 대한 종합적이고 폭넓은 개혁을 시도하고 있다. 연방정부의 교육부와 노동부는 중합적인 정책 수립을 위한 공조체제를 구축하고 직업교육훈련관계법의 정비를 시도함으로써 인적 차원의 질 개발을 위해 노력하고 있다.
7. 우리나라와의 비교
미국
한국
평생교육의 역사ㆍ발전과정
ㆍ70년대에 들어 정부의 본격적인 정책 형성
ㆍ기본목표-‘학습사회의 실현’
ㆍ최근 사이버 교육공간 확보에 주력
ㆍ경제위기(IMF) 이후에 사회ㆍ경제적 변환기를 겪으며 성장 계기를 마련
평생교육기관
ㆍ공립학교, 도서관 및 박물관, 노동조합, 대학, 노인교육형태(지역사회학교, 성인학교 등)
ㆍ학교, 공무원 평생교육기관, 문화시설, 지역사회교육시설, 농어촌 지역사회, 산업체, 민간단체, 상담기관 등
→ 평생교육기관의 다양성에도 불구하고 평생교육에 대한 인식은 기관의 수만큼 높지 못함.
특징
ㆍ개인적 욕구 충족과 실리추구
ㆍ보상교육에 충실
ㆍ학교중심의 교육에서 다양한 형태의 평생교육으로 나아가고 있음.
♣ 우리나라에의 시사점
ㆍ각 지방자치단체에 신축적인 운영과 교육을 할 수 있도록 권한을 부여해야 한다.
ㆍ학점인정제 확대를 통해 참여율을 높여야 한다.
ㆍ교육을 받기 어려운 계층(소외계층)을 위한 평생교육 프로그램을 많이 만들어야 한다.
ㆍ평생교육기관 네트워크 구축으로 지역 평생학습이 활발하게 이루어 질 수 있도록 해야 한다.
ㆍ평생학습을 촉진하는 사이버 교육체제를 확대해야 한다.
ㆍ평생교육의 많은 발전을 위해서는 예산 확보가 중요하다.
※ 참고 문헌 ※
- 단행본
김도수,『사회교육학』, 교육과학사, 1994.
김종서황종건김신일한숭희,『평생교육개론』, 교육과학사, 2001.
이영호, 『평생교육과 평생학습』, 원미사, 2004.
한숭희, 『평생교육론-평생학습사회의 교육학-』, 학지사, 2004.
- 논문
김병묵, 「평생교육의 현황과 전망에 관한 연구 : 미국과 일본의 평생교육 실태를 중심으로」, 『행정문제연구』, 1998.
김선호,「미국 대학의 평생교육에 관한 연구」, 교육인적자원부, 2004.
박순식,「평생교육체제의 발전방향에 관한 연구」, 경성대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
법제처,「삶의 질 향상을 위한 법제연구, 제 1집」, 법제처, 1997
박헌,「초·중등학교체제를 통한 노인교육 강화 방안 연구」, 교육인적자원부, 2001.
이병준,「노인교육과 노인복지와의 연계 및 역할분담에 관한 연구」, 교육인적자원부, 2001.
이옥분,「고등교육기관을 활용한 노인교육 활성화 방안연구」, 교육인적자원부, 2001.
이혜심,「평생교육개념에 대한 이론적 분석」, 숙명여대 석사학위 논문, 1984
최돈민,「대학 사회교육의 기원과 역할에 관한 국제 비교 연구 : 한국,미국,영국을 중심으로」, 한국교육개발원, 1999.
- 사이트
http://www.kwdi.re.kr/board/view.php?db=thesis&category=&no=71&page=26#3
http://www.kjol.com/korea.htm (『코리안 저널』, 2004년 9월호 )

키워드

평생교육,   미국의 평생교육,   선진국의 평생교육,   성인교육